Упр.155 ГДЗ Александрова Загоровская 10 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Александрова, Загоровская, Гостева 10 класс, Просвещение:
155. 1) Прочитайте отрывок из повести Н. 3. Соломко «Белая лошадь — горе не моё» и объясните, как повлияло впечатление от Куликова поля на мировоззрение героя повести — молодого учителя географии Александра Арсеньевича (Сани).
И опять — вечер, лес, небо над головой... Мальчики и девочки у лесного огня, притихшие, задумавшиеся... Любил Саня эти часы в лесу, у огня, с разговорами...
— Да если б не космос, то жить-то совсем бы скучно было! — вздохнул Васильев. — У нас тут всё давным-давно открыто, никаких тайн не осталось... И смотреть-то не на что!
— Ой уж! — не согласился кто-то. — Ты в Африке был хотя бы?
— Да её по телику сто раз показывали!
— Нет... Вот бы самим там побывать... Попутешествовать... < ... >
— Да здесь-то, конечно, всё привычно... — вздохнул Васильев.
Во тьме вдруг тонко и страшно крикнула ночная птица, и все вздрогнули, затихли.
— Какая это птица? — неожиданно спросил вдруг Саня. — Кто знает?
Не знал никто.
— А это какое дерево?
— Сосна.
— А вон то?
Опять никто не знал.
Саня выдернул из темноты сухой стебель мятлика.
— Как называется?
— Ну, Сан Сенич, ну откуда мы знаем? — удивился Васильев.
— Самое время в Африку ехать! — покачал головой Саня. —
Чужестранцы...
Ах, дальние страны, уж больно вы далеко...
А ведь как манили в детстве, какие сладкие сны дарили, какие бессонницы... Что рядом с ними были серые поля, начинавшиеся сразу за городом, и леса по краям разъезженной грязной дороги?.. Семнадцать Сане было, что ли, когда Аристотель — любимый учитель истории и друг семьи — грохнул кулаком по столу и сказал: «Поехали!..» Нет, шестнадцать... < ... > Саня как раз начитался о героических бурах и бредил Южной Африкой: Калахари, Драконовы горы, мыс Доброй Надежды... Что-то он сказал такое — ну, глупость несусветную, вроде: вот бы где родиться и жить, а Аристотель рассвирепел: «Поехали!.. Я тебе покажу!» — «Куда поехали, зачем поехали? — всполошилась Елена Николаевна. — Матвей, ты с ума сошёл, у него одиннадцатый класс!..» Однако поехали... < ... > На Аристотелеву родину поехали, в деревню. Полтора часа самолётом до Москвы, потом — три часа скорым, да ещё пять местным, стареньким, грязным поездом... На рассвете были «дома» — в полузаброшенной деревне, где Аристотеля не помнила ни одна живая душа и сам он лишь с трудом нашёл место, где стоял когда-то их дом. Тоскливо отчего-то стало юному Сане, и смотреть было не на что: тёмные избы да поле какое-то... А Аристотель, всё злой, всё взбудораженный, тащил его на автобус, и опять ехали, ехали куда-то... Саня в автобусе уснул, и такого — сонного, усталого, десять раз пожалевшего о том, что поехал, — вытащил его Аристотель из автобуса и сказал:
— Смотри...
И опять они стояли на раздолбленной, пыльной дороге, опять поле какое-то поднималось вверх, к горизонту, пёр откуда-то речной ветер — и смотреть было совершенно не на что опять же...
— Русские стояли там, — шёпотом сказал Аристотель. — Неприятель — вон... Смотри внимательно... Дон стал красным от крови...
Но тихо было кругом, поднималось из-за бугра солнце, и всё поле да поле... Куликово поле — ни одного кулика, тишина. И Саня, отважный путешественник, избороздивший все моря и океаны, водивший свои корабли через «ревущие» сороковые широты, вдруг испугался. Так велик, так пустынен и тих был этот открытый простор, так распахнут, и не спрятаться от него
никуда — земля под ногами, небо над головой, а меж ними — даль да ветер...
И снова Саня сидел над картами — неведомая страна, родная, неоткрытая, открывалась ему, завораживая странными именами: Нерль, Ловать, Олым, Мета — так звались здесь реки; Вселуг, Ильмень, Плещеево, Волго — такие были озёра... А города, тихие эти, старые города, с именами, знакомыми по учебникам истории... Они были, стояли, и история оказалась вовсе не школьной наукой, за которую можно получить двойку, а живой, продолжающейся жизнью, землёй, на которой жили, которую берегли поколение за поколением...
А теперь в этот ряд встал и Саня — чтобы жить и беречь. И открывать эту землю своим ученикам.
В отрывке из повести Н. З. Соломко «Белая лошадь — горе не моё» ключевым моментом становится посещение Куликова поля главным героем – молодым учителем географии Александром Арсеньевичем (Саней). Это событие оказывает на него глубокое эмоциональное и мировоззренческое воздействие, заставляя задуматься о связи прошлого, настоящего и будущего, о значении истории для каждого человека.
1. Важность Куликова поля как символа истории
Куликово поле – место знаменитой битвы 1380 года, где войско князя Дмитрия Донского одержало победу над ордынцами. Это место олицетворяет духовную силу, героизм, борьбу за независимость Родины.
Когда Саня оказывается на этом поле, его восприятие окружающего пространства резко меняется. Он видит не просто пустынную равнину, а место, пропитанное кровью, болью и славой предков. Фраза «Дон стал красным от крови» подчёркивает глубину исторической памяти, сохранившейся в земле.
2. Осознание величия прошлого
Сначала Саня не воспринимает поле как что-то значимое. Ему кажется, что «смотреть было совершенно не на что», ведь перед ним просто пустая равнина. Однако благодаря размышлениям и словам его спутника Аристотеля, он начинает понимать, что на этом месте решалась судьба страны, что здесь произошёл исторический перелом, определивший будущее Руси.
Герой ощущает живую связь с прошлым, словно события давних лет оживают перед его глазами. Он понимает, что история – это не просто даты и сражения в учебниках, а реальная жизнь людей, их подвиги, страдания и победы.
3. Переосмысление роли Родины и ответственности за неё
Саня начинает осознавать, что история неразрывно связана с современностью. Он ощущает, что люди, живущие сейчас, являются продолжателями традиций предков, их трудов, побед и жертв.
Слова «А теперь в этот ряд встал и Саня – чтобы жить и беречь» символизируют его внутреннюю перемену. Он осознаёт, что любой человек, даже не участвующий в битвах, всё равно несёт ответственность за Родину – через свою работу, знания, воспитание нового поколения.
4. Пробуждение интереса к географии и истории
Ранее Саня воспринимал географию как совокупность карт, названий рек и городов. Однако после посещения Куликова поля он понимает, что география – это не просто пространство, а живая история народа.
Он видит, что реки, города, деревни – это не просто точки на карте, а свидетели важных событий. Именно после этого опыта он решает открывать эту землю своим ученикам, учить их не только фактам, но и любви к своей стране, её истории и культуре.
Вывод
Посещение Куликова поля стало поворотным моментом в жизни Сани. Оно изменило его взгляд на историю, Родину, профессию учителя. Саня осознал, что его задача – не просто передавать знания, а формировать у учеников чувство патриотизма, уважения к прошлому, осознания ответственности за будущее.
Таким образом, Куликово поле стало не просто местом на карте, а символом глубокой связи поколений, заставившим героя задуматься о смысле жизни и своей роли в этом мире.
2) Объясните, какова роль диалогов в приведённом тексте.
Роль диалогов в приведённом тексте
Диалоги в отрывке из повести Н. З. Соломко «Белая лошадь — горе не моё» играют ключевую роль в раскрытии характеров персонажей, их мировоззрения, а также в передаче основной идеи произведения. Рассмотрим основные функции диалогов в этом тексте.
1. Создание естественности и живости повествования
Диалоги делают текст динамичным, выразительным, живым. Они передают естественную речь героев, их интонации, эмоции, колебания. Это особенно важно для передачи размышлений и сомнений Сани, который постепенно приходит к новому пониманию истории и Родины.
Пример:
— Ты в Африке был…?
— Да её по телику сто раз показывали!
Этот короткий, но эмоциональный обмен репликами показывает разный взгляд на мир у героев. Один из них мечтает о далёких странах, другой видит ценность в том, что уже рядом, но ещё не понято до конца.
2. Раскрытие характеров персонажей
Через диалоги автор показывает взгляды, сомнения, убеждения героев.
Саня сначала воспринимает мир рационально, он рассуждает о географии, картах, реках, но не осознаёт глубину исторической памяти места.
Аристотель становится для него своеобразным наставником, его реплики направляют Саню к новому пониманию Родины и её истории.
Пример:
— Смотри…
— Русские стояли там, — шёпотом сказал Аристотель. — Неприятель — вон… Дон стал красным от крови…
Этот фрагмент показывает, как слова Аристотеля открывают Сане глубину исторического события, заставляют его пережить прошлое и увидеть его связь с настоящим.
3. Развитие идей и темы произведения
Диалоги помогают раскрыть главную мысль – осознание важности исторической памяти и связи времён.
Герои сначала говорят о далёких странах, о том, что «всё давно открыто», но затем через вопросы, обсуждения и размышления приходят к пониманию, что их собственная земля хранит куда более важные тайны и смыслы.
Сперва обсуждается путешествие в Африку – символ далёких и неизведанных земель.
Затем разговор переходит на неизвестность Куликова поля, которое изначально кажется Сане «простым и пустым местом».
Итогом диалога становится озарение – Саня понимает, что его собственная страна и её история намного глубже и важнее, чем он думал.
4. Передача эмоционального переживания
Благодаря диалогам читатель глубже погружается в размышления героев. Они не просто передают информацию, а позволяют почувствовать изменение мировоззрения персонажа.
Например, когда герои видят поле, диалог с Аристотелем помогает передать трепет, уважение к памяти предков, связь поколений:
— Теперь в этот ряд встал и Саня – чтобы жить и беречь…
Эти слова звучат как итог духовного взросления героя, они показывают, что диалоги в тексте служат инструментом осознания и самопонимания.
Вывод
Диалоги в этом тексте выполняют важнейшие функции:
Делают повествование живым и естественным;
Раскрывают характеры героев;
Помогают развивать тему осознания истории и Родины;
Передают эмоциональное переживание и глубину мыслей персонажей.
Благодаря диалогам читатель видит, как Саня меняется, как приходит к осознанию своей ответственности перед историей и будущими поколениями.
3) Найдите в тексте фрагмент, в котором используется ирония. С какой целью автор использует этот троп?
Фрагмент с использованием иронии и его цель
В тексте Н. З. Соломко «Белая лошадь — горе не моё» можно выделить несколько мест, где используется ирония – это приём, позволяющий автору передать скрытый смысл высказывания, подчеркнуть контраст между ожиданием и реальностью или даже мягко высмеять определённые представления героев.
1. Пример иронии в тексте
Один из самых заметных фрагментов с ироническим оттенком связан с рассуждениями героев о путешествиях и неизвестных землях:
«Да если б не космос, то жить-то совсем бы скучно было! – вздохнул Васильев. – У нас тут всё давным-давно открыто, никаких тайн не осталось… И смотреть-то не на что!»
Этот фрагмент содержит иронию в утверждении, что на Земле «не осталось никаких тайн» и что «смотреть не на что». На самом деле, герои сами вскоре убедятся, что неизвестное и удивительное находится совсем рядом, в их собственной стране – на Куликовом поле.
2. Цель использования иронии
Автор использует иронию для критики поверхностного восприятия мира. На первый взгляд, Васильев рассуждает логично: мир исследован, границы открыты, ничего нового нет. Однако в дальнейшем текст показывает, что истинное открытие – это не поиски далёких стран, а осознание значимости родной земли, её истории и традиций.
Ирония помогает подчеркнуть ошибочность взглядов героев в начале произведения. Они стремятся в далёкие, экзотические страны, не осознавая, что самое важное находится рядом. Только через путешествие на Куликово поле Саня понимает глубину исторической памяти своей Родины.
3. Дополнительный иронический момент
Иронично звучит и реакция героев на ночные звуки в лесу:
«Вдруг точно и страшно крикнула ночная птица, и все вздрогнули, затихли. – Какая это птица? – неожиданно спросил вдруг Саня. – Кто знает?»
Этот момент подчёркивает контраст между знанием и реальной жизнью. Герои могут рассуждать о далёких странах и сложных научных фактах, но сталкиваясь с чем-то близким, но неизученным, оказываются беспомощными. Это подчёркивает иронию ситуации: они не знают даже того, что находится рядом.
Вывод
Автор использует иронию с несколькими целями:
Критика поверхностного восприятия мира – стремление героев к далёким открытиям, при этом они не замечают настоящего величия своей истории;
Подчёркивание контраста между реальностью и заблуждениями – мир вокруг героев полон загадок, но они осознают это слишком поздно;
Создание сатирического эффекта – мягкая насмешка над тем, как люди стремятся к далёкому, забывая изучать и ценить своё родное.
Таким образом, ирония помогает глубже раскрыть тему произведения, заставляя читателя задуматься о значении исторической памяти, важности изучения своей Родины и умении видеть ценность в привычном и близком.
4) Перечитайте два последних абзаца текста. Объясните, как вы понимаете их смысл.
Анализ смысла двух последних абзацев текста
В последних двух абзацах автор подводит основной смысловой итог произведения. В них раскрывается ключевая идея – осознание героем важности истории, родной земли и её ценности для будущих поколений.
1. Символика неизвестной страны и её открытие
«И снова Саня сидел над картами — неведомая страна, родная, непокорённая, открывалась ему, завораживая странными именами…»
Этот абзац отражает главное прозрение героя. Он понимает, что его родная страна, которую он раньше воспринимал как нечто известное и понятное, на самом деле полна тайн, глубины и истории.
Карты – символ знания, науки, но теперь они для него не просто схемы и названия рек, а живая история, связанная с предками.
Непокорённая страна – не в смысле внешней угрозы, а в смысле её неизведанности для нового поколения.
Странные имена рек и мест – теперь это не просто топонимы, а свидетели прошлого, несущие историческую память.
Этот момент показывает перемены в сознании Сани – теперь он смотрит на Россию иначе, не как на скучную географию, а как на живую историю, которую надо изучать, осмысливать и передавать.
2. Осознание личной ответственности
«А теперь в этот ряд встал и Саня – чтобы жить и беречь. И открывать эту землю своим ученикам.»
Этот заключительный абзац подчёркивает ключевую мысль произведения – перемена в мировоззрении героя и его ответственность перед будущими поколениями.
«В этот ряд встал и Саня» – это метафора. Он присоединяется к тем, кто защищал, сохранял и передавал знания о Родине. Теперь он тоже входит в ряды людей, осознающих ценность прошлого.
«Чтобы жить и беречь» – теперь его задача не просто существовать, а хранить и передавать знания о родной земле.
«Открывать эту землю своим ученикам» – его роль как учителя теперь приобретает глубокий смысл: он не просто учит географии, он учит любви к Родине.
Вывод
Эти два абзаца подводят итог всей повести: Саня прошёл путь от поверхностного восприятия мира к осознанию глубокой связи с родной землёй.
Преображение героя: он теперь понимает, что Россия – это не просто страна на карте, а живая история, требующая уважения и изучения.
Историческая память: Саня осознаёт, что знания о прошлом помогают лучше понять настоящее и будущее.
Ответственность перед будущим: он берёт на себя миссию учителя не только географии, но и патриотизма, любви к Родине.
Таким образом, последние абзацы выражают главную мысль произведения: человек не может жить без памяти о прошлом, и именно осознание своей истории делает его частью народа, его культуры и традиций.
5) Выпишите имена собственные, распределите их по группам. Какие из них являются наиболее важными для понимания смысла прочитанного фрагмента? Какое имя собственное можно отнести к ключевым словам русской культуры?
В тексте содержится множество имён собственных, которые можно разделить на несколько групп в зависимости от их значения и роли в произведении:
Исторические личности
Дмитрий Донской – князь, возглавивший русское войско в Куликовской битве.
Аристотель – не историческая личность, но герой текста, который символизирует учёного, мыслителя, наставника.
Саня (Александр Арсеньевич) – главный герой, молодой учитель географии, который переосмысляет своё отношение к истории.
Эта группа имён помогает связать прошлое и настоящее, показывая, что история продолжает влиять на судьбы людей.
Географические названия
Куликово поле – место великой битвы 1380 года, символ национального единства.
Дон – река, на берегах которой пролилась кровь воинов в Куликовской битве.
Реки: Ловать, Ольша, Волга, Ильмень, Плещеево – водные артерии, связывающие разные части России, символ исторической памяти.
Города и местности – Москва, Смоленск, Талашкино – важные культурные и исторические центры.
Географические названия подчёркивают, что история неразрывно связана с землёй, на которой живёт народ.
Деятели культуры
А. Н. Толстой – его слова о Родине помогают осмыслить национальное самосознание.
А. П. Бородин – композитор, вдохновившийся «Словом о полку Игореве» и создавший оперу «Князь Игорь».
Н. К. Рерих – художник, посвятивший творчество древнерусской истории и культуре.
Эти имена показывают, что культура соединяет прошлое и будущее, давая новые смыслы историческим событиям.
Какие имена наиболее важны для понимания смысла фрагмента?
Наиболее значимые:
Дмитрий Донской – олицетворяет борьбу за независимость и национальную гордость;
Куликово поле – символ объединения русского народа и его памяти;
Саня (Александр Арсеньевич) – герой, через которого передаётся основная идея произведения: осознание значимости своей истории.
Эти имена связаны общей идеей исторической памяти, которая делает прошлое живым и актуальным.
Какое имя можно отнести к ключевым словам русской культуры?
Наиболее важное имя для русской культуры в контексте текста – Куликово поле.
Оно символизирует борьбу за свободу, единство русского народа, национальное самосознание.
Куликовская битва стала одним из главных событий русской истории, определивших дальнейшую судьбу страны.
Поле, на котором пролилась кровь предков, остаётся частью духовного наследия, связывая современное поколение с прошлым.
Таким образом, Куликово поле – это ключевое имя, которое можно считать символом русской культуры, памяти и преемственности поколений.
Популярные решебники 10 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением