Упр.127 ГДЗ Александрова Загоровская 11 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Александрова, Загоровская, Гостева 11 класс, Просвещение:
127. 1) Прочитайте текст. В чём видит выдающийся виолончелист и общественный деятель Мстислав Леопольдович Ростропович свой долг перед Россией?
— Я весь в долгах. Я в долгу перед Россией. < ... > Мой долг перед Россией — это долг перед людьми, которые меня окружали, которым я обязан всем, и прежде всего тем, что именно я получил то, что им не досталось.
Мой отец был великим виолончелистом. Без преувеличения. Я до сих пор не могу играть так, как отец. Он был гениальным музыкантом. Он играл на рояле с листа, как мог это делать редкий пианист. Просто, чтобы я имел представление о музыкальной литературе, он покупал ноты и,
едва принеся домой, играл мне с листа Рахманинова, Чайковского, это уже во время эвакуации, я писал в то время фортепианный концерт, и отец считал необходимым расширять мой кругозор.
Как пианист он играл всего Шопена. Он и сочинял. У него написаны четыре концерта для виолончели... А как виолончелиста его знали и певцы, и музыканты, и дирижёры. Он и с Собиновым выступал, знал Шаляпина, у меня хранится соната Рахманинова с надписью отцу, есть письмо Глазунова из Парижа, в котором он пишет отцу: «Никогда не забуду ваше блистательное исполнение моей любимой сонаты Шопена для виолончели».
Но он никогда не искал признания, оваций, денег, спокойно оставаясь в тени. Он и в Москву-то переехал из-за меня, чтобы я мог учиться здесь у лучших учителей. Хотя лучшего, чем он, учителя я не знаю. Но мы приехали в Москву, в нищенство, жили здесь в коммунальной квартире, где, кроме нас, жило ещё, наверное, человек сорок, у нас была полутёмная комната в Козицком
переулке. Когда я... снова приехал в Москву, я разыскал эту квартиру, и оказалось, что комната, где мы когда-то жили, вообще нежилая, это и прежде, до нас, был какой-то чулан, и сейчас снова стала она чуланом. А мы там жили вчетвером. < ... >
Когда в 1942-м в эвакуации не стало отца, у меня началась депрессия, я не хотел больше жить. Вот тогда-то меня и стали брать с собой на гастроли артисты Малого театра оперы и балета. Они хотели меня спасти. Зимой, в жуткий холод, они отправились в Орск с мальчиком, тащившим за спиной казённую виолончель номер восемь.
Нас ехало шестеро, я всех помню по именам. Там были Ольга Николаевна Головина, солистка, Изя Рубаненко, пианист, аккомпаниатор, Борис Осипович Гефт, тенор, мой опекун в дальнейшем, Коля Соколов и Светлана Шеина — пара из балета, взрослые люди, заслуженные артисты. И я. Вошли мы в общий вагон, мне досталась боковая полка, на которую я и лёг, потому что ехали мы в ночь. И сразу же погасили свет в вагоне, и каждый из взрослых стал не раздеваться, а, напротив, что-то дополнительно на себя надевать. Потому что одеяльца нам выдали прозрачные.
Мне нечего было на себя надеть, да и та одёжка, в которой я пришёл, была аховая. Я скорчился под своим одеяльцем, и поезд тронулся. Я никак не мог согреться и понял, что уже не согреюсь, в вагоне становилось всё холоднее. Ночь, мрак, как в каком-то круге ада, умерший отец позади, впереди неизвестность, я еду куда-то никому не нужный. И я, помню, подумал, как было бы замечательно сегодня во сне умереть. И перестал сопротивляться холоду.
Проснулся я в полной темноте, оттого что мне было жарко. Одеяло стало почему-то толстым и тяжёлым. Я пальцами в темноте начал перебирать его и обнаружил, что всего на мне лежит шесть одеял. Каждый из ехавших со мной, не сговариваясь, в темноте укрыл меня собственным одеялом.
...Вот за эти одеяла я ещё не расплатился. И, может быть, никогда не расплачусь. Вот эти пять артистов, мой отец и масса других людей, согревавших меня каждый по-своему, — это и есть моя страна, и я ей должен до сих пор.
(В. Б. Чернов. «Человек из футляра»)
Мстислав Леопольдович Ростропович видел свой долг перед Россией прежде всего в преданности её культуре, людям и традициям. Он чувствовал глубокую ответственность перед страной, которая воспитала его как музыканта, перед учителями, родными и великими композиторами, чья музыка стала частью его жизни.
Ростропович отмечает, что его долг перед Россией – это долг перед людьми, которые его окружали, перед теми, кто не получил таких возможностей, какие были у него. Он подчёркивает, что его отец, будучи выдающимся музыкантом, не мог играть так, как он, поскольку не имел такого уровня подготовки и возможностей. Тем самым он осознавал, что его талант – это не только личное достижение, но и дар, которым он обязан поделиться с миром.
В своей профессиональной деятельности Ростропович стремился пропагандировать русскую музыкальную культуру. Он исполнял произведения великих русских композиторов – Рахманинова, Чайковского, Шостаковича, Прокофьева – и ощущал, что несёт их музыку миру. Он был не просто исполнителем, но и наследником традиций, которые он обязан был сохранить и передать следующим поколениям.
Особую роль в его жизни играла память о трудных временах – эвакуация во время войны, жизнь в тяжёлых условиях, одиночество после смерти отца. Эти испытания закалили его характер, научили ценить музыку и вдохновили на творчество. В юности он столкнулся с бедностью: жил в коммунальной квартире, терпел лишения, но, несмотря на это, никогда не предавал искусство и продолжал развиваться как музыкант.
Ростропович также ощущал долг перед Россией не только как музыкант, но и как человек, которому важно сохранять нравственные ориентиры. Он вспоминал эвакуацию, помощь со стороны артистов Малого театра, спасавших его от депрессии, поддержку друзей. Эти события сформировали в нём чувство ответственности за тех, кто окружает его, и осознание того, что культура и человечность должны стоять выше любых трудностей.
Таким образом, долг Ростроповича перед Россией выражался в музыкальном служении стране, сохранении её культурного наследия, популяризации произведений русских композиторов во всём мире и личной приверженности высоким нравственным идеалам.
2) Какие чувства испытывает М. Л. Ростропович по отношению к своему отцу? Объясните, какими личностными качествами отца и сына обусловлены эти чувства.
Мстислав Леопольдович Ростропович испытывает глубокое уважение, благодарность и почтение к своему отцу. Эти чувства обусловлены как личностью самого отца, так и особенностями характера самого Ростроповича.
Отец музыканта был талантливым и преданным своему делу человеком, но, в отличие от сына, не имел возможности полностью раскрыть свой потенциал. Ростропович осознавал, что смог достичь высот во многом благодаря знаниям, которые получил от отца, и поэтому чувствовал перед ним моральный долг. Он считал своего отца величайшим виолончелистом и даже признавался, что играет лучше него лишь потому, что имел доступ к лучшему образованию и возможностям.
Чувство благодарности Ростроповича связано с тем, что отец передал ему любовь к музыке, воспитав в нём усердие, уважение к искусству и преданность профессии. Ростропович не просто гордился своим отцом, но и чувствовал ответственность за продолжение его дела.
С другой стороны, в его отношении к отцу можно увидеть грусть и сожаление. Он понимает, что отец мог бы достичь больших высот, если бы жил в другое время или имел больше возможностей. Это осознание заставляет Ростроповича работать ещё усерднее, чтобы оправдать усилия, вложенные в него, и тем самым воздать должное памяти отца.
Таким образом, чувства Ростроповича обусловлены уважением к отцовскому труду, благодарностью за переданные знания и осознанием того, что он реализовал мечту, которая могла бы принадлежать и его отцу.
3) Расскажите, к каким людям, с которыми связывала вас жизнь, вы испытываете чувство благодарности. В чём, по-вашему, состоит долг людей перед своей страной?
Я испытываю глубокую благодарность к людям, которые сыграли важную роль в моей жизни. В первую очередь, это родители и учителя. Родители дали мне жизнь, воспитали, привили важные ценности, научили любить и уважать окружающий мир. Учителя передали знания, расширили мой кругозор, научили думать, анализировать и стремиться к развитию.
Также я благодарен друзьям и близким, которые всегда поддерживали в трудные моменты, помогали справляться с жизненными испытаниями и разделяли радостные события. Их искренность, забота и дружба сделали мою жизнь богаче и осмысленнее.
Чувство благодарности я испытываю и к великим людям прошлого, которые внесли вклад в науку, культуру, искусство и развитие общества. Благодаря их труду мы имеем возможность учиться, наслаждаться шедеврами литературы и музыки, пользоваться достижениями цивилизации.
В чём состоит долг людей перед своей страной?
Долг каждого человека перед своей страной заключается в уважении её истории, традиций, культуры и людей. Это значит помнить о подвигах предков, сохранять язык, литературу и искусство, быть честным и трудолюбивым гражданином.
Также долг перед страной выражается в ответственном отношении к обществу. Это значит помогать нуждающимся, уважать окружающих, соблюдать законы, вносить свой вклад в развитие науки, образования, экономики и культуры. Каждый человек должен стремиться делать мир вокруг себя лучше – будь то честный труд, забота о природе или воспитание нового поколения.
Таким образом, благодарность к людям, сыгравшим важную роль в жизни, рождает осознание ответственности перед обществом и страной. Настоящий долг человека – не просто помнить о своих корнях, но и бережно сохранять, приумножать и передавать лучшее будущим поколениям.
4) Как вы думаете, какие иллюстрации можно было бы подобрать к этому тексту? Своё мнение обоснуйте.
К тексту о Мстиславе Леопольдовиче Ростроповиче можно было бы подобрать несколько иллюстраций, которые отражали бы ключевые моменты его жизни, творчества и внутреннего мира.
Во-первых, подходящей была бы фотография самого Ростроповича с виолончелью, так как именно этот инструмент символизирует его жизнь и профессиональную деятельность. Изображение великого музыканта в процессе исполнения подчёркивало бы его преданность искусству и эмоциональную глубину.
Во-вторых, иллюстрацией могла бы стать фотография его отца, так как в тексте подчёркивается влияние семьи на становление Ростроповича как музыканта. Такое изображение помогло бы читателю лучше понять его чувство долга перед семьёй и музыкой.
Также было бы уместно использовать фотографии концертов Ростроповича, особенно снимки с его выступлений на международных сценах, где он исполнял произведения русских композиторов. Это подчёркивает его вклад в мировую культуру и сохранение музыкального наследия России.
Кроме того, можно было бы добавить исторические кадры, связанные с его юностью и эвакуацией во время войны, так как в тексте описаны трудные условия его жизни. Изображение довоенной Москвы, коммунальных квартир или артистов Малого театра, спасавших его от депрессии, помогло бы визуализировать этот сложный период его жизни.
Подбор иллюстраций к тексту о Ростроповиче должен включать его портреты, фотографии с выступлений, изображения значимых для него людей и исторические моменты, чтобы читатель мог глубже прочувствовать его личность, жизненный путь и культурное наследие.
5) Ознакомьтесь с содержанием рубрики «Моя Россия». Какое впечатление произвели на вас сведения о личностях М. Л. Ростроповича и Г. П. Вишневской? Объясните почему.
Сведения о Мстиславе Леопольдовиче Ростроповиче и Галине Павловне Вишневской произвели на меня глубокое впечатление, так как эти личности не только достигли выдающихся высот в своей профессии, но и внесли значительный вклад в развитие российской и мировой культуры, а также проявили себя как благотворители и общественные деятели.
М. Л. Ростропович
Меня впечатлило то, что Ростропович был не просто музыкантом, а человеком, который посвятил свою жизнь сохранению и популяризации музыкального искусства. Он исполнял весь репертуар виолончельной музыки, а также занимался дирижированием и педагогической деятельностью. Его участие в постановке опер «Евгений Онегин» и «Война и мир» говорит о широте его творческих интересов.
Однако особенно важно то, что он не ограничивался сценической деятельностью, а стремился оказывать реальную помощь людям. Его слова о том, что «музыка лечит душу», нашли воплощение в создании благотворительного фонда поддержки молодых исполнителей. Это показывает, что Ростропович не только сам добился успеха, но и помогал новым талантам, открывая перед ними путь в мир искусства.
Г. П. Вишневская
Личность Галины Павловны Вишневской также вызывает восхищение. Будучи выдающейся оперной певицей, она исполнила множество сложнейших партий и добилась мирового признания. Но ещё более важным является её благотворительная деятельность. Вместе с Ростроповичем она основала фонд «Во имя здоровья и будущего детей», который помогал больницам и лечебным учреждениям. Это говорит о её доброте, чуткости и ответственности перед обществом.
Общий вывод
Истории этих двух людей вдохновляют и заставляют задуматься о том, что истинное величие человека определяется не только его профессиональными успехами, но и тем, что он делает для других. Ростропович и Вишневская не только прославили Россию своей музыкой, но и показали, как искусство может служить добру. Их пример доказывает, что настоящий талант сопровождается высокой нравственностью, гуманностью и стремлением изменить мир к лучшему.
6) На основе материала параграфа и/или других источников подготовьте проект «Славные имена России» о людях, которые своим трудом, талантом и волей достигли успеха в определённой деятельности.
Славные имена России
Введение
История России богата выдающимися личностями, оставившими глубокий след в различных сферах жизни: науке, культуре, искусстве, космонавтике, литературе. Их труд, талант и сила воли позволили стране достичь невероятных высот. Эти люди не только добились личного успеха, но и внесли огромный вклад в развитие общества. Они изменили мир вокруг себя и продолжают вдохновлять будущие поколения.
В данном проекте будут рассмотрены пять личностей, чьи заслуги стали символами достижений России. Они показали, что целеустремлённость, настойчивость и вера в своё дело способны преодолеть любые трудности и привести к великим свершениям.
Мстислав Леопольдович Ростропович (1927–2007) – великий виолончелист, дирижёр и общественный деятель
Детство и становление музыканта
Мстислав Ростропович родился в семье профессиональных музыкантов, и с ранних лет его окружала атмосфера искусства. Его отец был талантливым виолончелистом и педагогом, а мать – пианисткой. С самого детства мальчик впитал в себя музыку, и его судьба была предрешена: он должен был стать великим музыкантом. Уже в юные годы его талант был очевиден, а его трудолюбие и настойчивость позволили ему достичь высот, о которых другие могли только мечтать.
Учёба и первые успехи
В 1943 году Ростропович поступил в Московскую консерваторию, где обучался у лучших педагогов. Его обучение совпало с военными годами, но даже в сложных условиях он не прекращал занятия. Уже в 1945 году, будучи студентом, он начал выступать с концертами, поражая публику невероятной техникой игры и глубиной интерпретации музыкальных произведений.
Вскоре он стал лауреатом многочисленных конкурсов и получил признание не только в Советском Союзе, но и за его пределами. Музыкальный мир увидел в нём нового гения виолончели, который не просто исполняет произведения, а проживает их, передавая каждую эмоцию, каждую нотку с невероятной выразительностью.
Виртуоз-виолончелист и дирижёр
Ростропович играл на виолончели так, как никто до него. Он исполнял как классические произведения великих композиторов (Чайковского, Рахманинова, Прокофьева), так и современные ему сочинения, написанные специально для него. Композиторы XX века, такие как Дмитрий Шостакович и Сергей Прокофьев, создавали произведения, вдохновлённые его игрой. Его мастерство было настолько велико, что композиторы доверяли ему премьеры своих произведений, зная, что в его руках они прозвучат именно так, как они задуманы.
Позже Ростропович занялся дирижированием, и его талант раскрылся ещё сильнее. Он стоял за дирижёрским пультом в лучших оркестрах мира, а его интерпретации симфоний русских и европейских композиторов завоевали признание слушателей.
Преподавание и вклад в развитие музыки
Одной из главных черт Ростроповича было желание делиться знаниями. Он был не только исполнителем, но и прекрасным педагогом, который воспитал множество талантливых учеников. Среди его студентов – известные музыканты, которые впоследствии стали лауреатами престижных премий.
Ростропович всегда уделял большое внимание развитию музыкального искусства, стремился популяризировать классическую музыку среди молодёжи, организовывал мастер-классы и благотворительные концерты.
Гражданская позиция и вынужденная эмиграция
Несмотря на признание в Советском Союзе, Ростропович всегда оставался человеком с твёрдыми принципами. Он поддержал писателя Александра Солженицына, что вызвало недовольство властей. Его концерты в СССР начали отменять, имя старались забыть. В результате в 1974 году Ростропович вместе с женой, оперной певицей Галиной Вишневской, был вынужден покинуть страну.
На Западе он продолжил музыкальную деятельность, но всегда оставался русским человеком. После падения СССР он вернулся в Россию, где был встречен с восторгом и признанием.
Благотворительная деятельность
Ростропович был не только гениальным музыкантом, но и человеком с огромным сердцем. Вместе с Галиной Вишневской он основал благотворительный фонд, который занимался поддержкой больниц и молодых талантов.
Для него музыка была не просто искусством, а способом изменить мир к лучшему. Он верил, что искусство должно нести свет, добро, помогать людям переживать трудные времена и вдохновлять их.
Наследие Ростроповича
Сегодня имя Мстислава Ростроповича вписано золотыми буквами в историю мировой музыки. Он стал символом высокого искусства, человеком, который доказал, что талант и трудолюбие могут преодолеть любые преграды.
Его жизнь – это пример преданности своему делу, силы характера и бесконечной любви к музыке и людям. Его записи до сих пор считаются эталонными, а его вклад в развитие музыкального искусства бесценен.
Галина Павловна Вишневская (1926–2012) – выдающаяся оперная певица и меценат
Детство и ранние годы
Галина Павловна Вишневская родилась 25 октября 1926 года в Ленинграде. Её детство пришлось на тяжёлые времена, а самым суровым испытанием стала Блокада Ленинграда. В те страшные годы ей пришлось пережить холод, голод и страх, но именно этот опыт закалил её характер и научил бороться за жизнь.
С раннего возраста Галина проявляла интерес к музыке, но из-за тяжёлых жизненных обстоятельств не имела возможности получить академическое музыкальное образование. Однако это не помешало ей добиться успеха. Она самостоятельно обучалась вокалу, развивала свой голос и, несмотря на отсутствие консерваторской подготовки, смогла завоевать мировой оперный Олимп.
Начало карьеры и путь к славе
Первый серьёзный успех пришёл к Вишневской, когда она стала солисткой Ленинградского театра оперетты, но ей было недостаточно лёгкого жанра – она мечтала о настоящей опере. В 1952 году её голос услышал знаменитый дирижёр и композитор Марк Паверман, который помог ей попасть в Большой театр, главную оперную сцену страны.
Её дебют в роли Татьяны в опере «Евгений Онегин» Чайковского стал триумфальным. Публика сразу же оценила не только невероятный голос певицы, но и её яркую актёрскую игру. Вишневская не просто пела – она жила на сцене, превращая каждую партию в настоящий драматический спектакль.
Мировое признание и великие роли
Скоро её талант вышел за пределы СССР. Вишневская выступала на лучших оперных сценах мира:
• Метрополитен-опера (Нью-Йорк)
• Ла Скала (Милан)
• Ковент-Гарден (Лондон)
• Венская государственная опера
Её репертуар включал сложнейшие партии из опер Чайковского, Верди, Пуччини, Мусоргского. Наиболее знаменитые роли Вишневской:
• Лиза («Пиковая дама», Чайковский)
• Татьяна («Евгений Онегин», Чайковский)
• Аида («Аида», Верди)
• Мадам Баттерфляй («Чио-Чио-сан», Пуччини)
• Марфа («Хованщина», Мусоргский)
Её голос сочетал в себе силу, нежность, трагизм и драматизм, а её исполнение отличалось глубокой эмоциональностью.
Жизнь с Ростроповичем и изгнание из СССР
В 1955 году Галина Вишневская вышла замуж за выдающегося виолончелиста Мстислава Ростроповича. Их союз стал не только семейным, но и творческим – они поддерживали друг друга, выступали вместе и вдохновляли на новые свершения.
В 1970-е годы супруги открыто выступили в защиту опального писателя Александра Солженицына, что вызвало недовольство советских властей. Их стали преследовать, запрещать выступления, ограничивать профессиональную деятельность. В 1974 году Вишневская и Ростропович были вынуждены покинуть СССР.
Несмотря на изгнание, Вишневская не перестала исполнять русскую музыку. Она продолжала выступать с партиями Татьяны, Лизы, Марфы, представляя русскую оперу на лучших мировых сценах.
Благотворительная деятельность и возвращение в Россию
На Западе Галина Павловна продолжала развивать русскую культуру. Она преподавала вокал, выступала с концертами, работала с молодыми исполнителями.
В 1991 году, после распада СССР, Вишневская и Ростропович вернулись в Россию. Их встречали с восторгом, осознавая, какую потерю понесла страна, лишившись таких гениев.
Одним из главных достижений Галины Вишневской в последние годы её жизни стало создание Центра оперного пения в Москве. Он был основан в 2002 году и стал уникальной площадкой для молодых вокалистов, где они могли получать образование и становиться настоящими мастерами оперной сцены.
Она также активно занималась благотворительностью. Вместе с Ростроповичем основала фонд «Во имя здоровья и будущего детей», который оказывал помощь больницам, детским домам и медицинским учреждениям.
Наследие Галины Вишневской
Галина Павловна Вишневская навсегда останется в истории как одна из величайших оперных певиц XX века. Её голос звучал на лучших мировых сценах, а её талант и сила духа сделали её настоящим символом русской культуры.
Она была не только великой певицей, но и человеком с огромным сердцем, который всю свою жизнь посвятил служению искусству и людям.
Её жизнь – это пример силы, мужества, таланта и преданности своему делу.
Сергей Павлович Королёв (1907–1966) – основатель советской космонавтики
Ранние годы и интерес к авиации
Сергей Павлович Королёв родился 12 января 1907 года в Житомире. С самого детства он проявлял необычайный интерес к технике, самолетам и полётам, а его мечты о покорении неба сформировали будущего конструктора космических кораблей.
В школьные годы он самостоятельно изучал математику, физику и инженерное дело, а затем поступил в Киевский политехнический институт, где углубился в изучение авиации. Позже он продолжил обучение в Московском высшем техническом училище имени Баумана, где стал одним из лучших студентов.
Работа в области ракетостроения
В 1930-е годы Королёв начал заниматься разработкой реактивных двигателей и ракетной техники. В то время эти исследования только начинались, но он был уверен, что будущее принадлежит ракетам.
Он стал одним из основателей Группы изучения реактивного движения (ГИРД), где создавались первые советские ракеты. Однако в 1938 году, во время сталинских репрессий, Королёв был арестован и отправлен в лагерь.
Несмотря на тяжёлые условия заключения, он продолжал работать над новыми проектами. Позже его перевели в «шарашку» – закрытое научное учреждение для репрессированных учёных, где он смог заниматься разработкой авиационной техники.
После освобождения в 1944 году Королёв продолжил работать над военными ракетами, но его главной целью был космос.
Первые шаги к освоению космоса
После окончания Второй мировой войны Советский Союз начал активно развивать ракетную технику. Королёв возглавил работы по созданию баллистических ракет, а затем начал готовить первый в истории полёт человека в космос.
Под его руководством был создан Р-7 – первый в мире межконтинентальный баллистический ракетный комплекс, который позже стал основой для космических запусков.
4 октября 1957 года, благодаря труду Королёва, СССР запустил первый искусственный спутник Земли – «Спутник-1». Это событие стало началом космической эры человечества.
Первый человек в космосе
Главным триумфом Королёва стал первый полёт человека в космос. Под его руководством была создана программа подготовки космонавтов, и в 1961 году Юрий Гагарин стал первым человеком, отправившимся в космос.
12 апреля 1961 года корабль «Восток-1» совершил орбитальный полёт, а СССР стал космической державой №1. Это достижение стало триумфом советской науки и вдохновило миллионы людей на изучение космоса.
После этого Королёв продолжил работать над новыми проектами. Под его руководством были разработаны пилотируемые корабли «Восток», «Восход» и «Союз», а также начаты исследования Луны.
Лунная программа и последние годы жизни
Королёв мечтал отправить человека на Луну. Он работал над созданием сверхтяжёлой ракеты Н-1, которая должна была доставить советского космонавта на поверхность Луны. Однако в 1966 году, на пике своей карьеры, он скончался от тяжёлой болезни.
После его смерти советская лунная программа начала испытывать сложности, а в итоге США опередили СССР, отправив «Аполлон-11» на Луну в 1969 году.
Наследие Королёва
Несмотря на свою раннюю смерть, Королёв оставил неизгладимый след в истории науки. Благодаря ему Советский Союз стал лидером в освоении космоса, а его разработки стали основой для современных космических технологий.
Сегодня его имя носят научные центры, улицы, корабли и даже кратер на Луне.
Сергей Павлович Королёв был не только выдающимся инженером, но и человеком, который обладал железной волей, невероятной целеустремлённостью и мечтой, способной изменить мир.
Он доказал, что даже самые смелые мечты могут стать реальностью, если верить в них и упорно работать. Его вклад в науку сделал его одним из величайших людей XX века.
Лев Николаевич Толстой (1828–1910) – великий русский писатель и философ
Ранние годы и становление писателя
Лев Николаевич Толстой родился 9 сентября 1828 года в родовом имении Ясная Поляна в дворянской семье. Его детство прошло в окружении природы, книг и семейных традиций. Однако рано потеряв родителей, он вместе с братьями и сестрами воспитывался у родственников.
Толстой получил домашнее образование, затем учился в Казанском университете, но так и не завершил курс. Его больше привлекала самообразование, чем официальные учебные дисциплины. В юности он много читал, изучал философию, религию, наблюдал за жизнью крестьян и дворян, что позже отразилось в его произведениях.
Военная служба и первые литературные успехи
В 1851 году Толстой отправился на Кавказ, где поступил на военную службу. В это время он начал писать свои первые произведения – автобиографическую трилогию «Детство», «Отрочество» и «Юность». В этих книгах он анализировал внутренний мир человека, исследовал его становление, борьбу чувств, размышления о добре и зле.
Во время Крымской войны Толстой участвовал в обороне Севастополя, что оставило глубокий след в его душе. Именно тогда он написал «Севастопольские рассказы», в которых показал правду о войне – без романтизации, но с глубоким сочувствием к солдатам. Эти произведения принесли ему первую славу.
«Война и мир» – вершина русской литературы
После ухода из армии Толстой начал активно заниматься литературой. В 1860-х годах он задумал грандиозный исторический роман «Война и мир», который стал одним из величайших произведений мировой литературы.
Этот роман-эпопея охватывает эпоху Отечественной войны 1812 года, рассказывая не только о великих сражениях, но и о судьбах простых людей. Главные герои – Пьер Безухов, Андрей Болконский, Наташа Ростова – ищут смысл жизни, проходят через испытания, совершают ошибки, переживают любовь и разочарование.
В «Войне и мире» Толстой не просто рассказывает историю, а размышляет о человеческой судьбе, свободе воли, роли личности в истории. Его стиль – это детальное описание, глубокий психологизм, реалистичность.
«Анна Каренина» – роман о любви и трагедии
Следующим шедевром Толстого стал роман «Анна Каренина», написанный в 1870-е годы. Это трагическая история любви Анны и Вронского, где показано столкновение человеческих чувств и общественных норм.
Роман начинается с известной фразы: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». В нём Толстой исследует природу любви, ревности, семейных отношений и показывает драматические последствия непростых решений.
Философские поиски и поздние годы
После написания «Анны Карениной» в жизни Толстого произошёл духовный перелом. Он начал искать истинный смысл жизни, стал изучать религиозные и философские труды, интересовался жизнью простого народа.
Эти размышления привели его к созданию романа «Воскресение», где он критиковал несправедливость общества и социальные порядки. Он писал о необходимости нравственного совершенствования, духовной чистоты, простоты жизни.
Толстой проповедовал отказ от роскоши, труд на земле, простоту быта, за что его идеи часто вызывали противоречивые мнения в обществе.
Толстой как учитель и мыслитель
Толстой не только писал книги, но и активно занимался просветительской деятельностью. Он создавал школы для крестьянских детей, писал методические пособия по обучению, выступал за реформу образования.
Его идеи повлияли на мировую философию и общественные движения. Например, Махатма Ганди вдохновлялся учением Толстого о ненасилии и морали, применяя его в борьбе за независимость Индии.
Последние годы и уход из жизни
В последние годы своей жизни Толстой окончательно разочаровался в дворянском образе жизни. Он отказался от своих богатств, жил в простоте, занимался физическим трудом.
В 1910 году он ушёл из дома в Ясной Поляне, надеясь найти спокойствие и уединение. Однако в дороге он заболел и скончался на станции Астапово.
Наследие Толстого
Лев Толстой оставил огромное литературное наследие, включающее романы, повести, рассказы, публицистические статьи, философские трактаты. Его произведения переведены на сотни языков, они изучаются во всём мире.
Толстой – один из самых читаемых писателей, а его идеи о нравственности, любви, морали и поиске смысла жизни остаются актуальными и сегодня.
Лев Николаевич Толстой был не только великим писателем, но и философом, учителем, мыслителем. Его произведения – это энциклопедия человеческой жизни, а его идеи вдохновляют миллионы людей по всему миру.
Его жизнь – пример поисков истины, честности перед собой и служения человечеству.
Дмитрий Иванович Менделеев (1834–1907) – великий учёный, создатель Периодической системы химических элементов
Детство и ранние годы
Дмитрий Иванович Менделеев родился 8 февраля 1834 года в сибирском городе Тобольске в многодетной семье. Его отец был директором гимназии, но рано ослеп, поэтому матери пришлось самой обеспечивать семью. Несмотря на трудности, она верила в талант сына и сделала всё, чтобы дать ему достойное образование.
В детстве Менделеев проявлял любознательность, стремление к науке и упорство. Его мать, осознавая его потенциал, отвезла его в Санкт-Петербург, где он поступил в Главный педагогический институт.
Образование и первые научные работы
Во время учёбы Менделеев проявил себя как одарённый студент, увлекавшийся химией, физикой и математикой. Он с отличием окончил институт и начал преподавать, а также заниматься исследовательской деятельностью.
В 1856 году он защитил магистерскую диссертацию, а затем начал преподавать в Санкт-Петербургском университете. Он быстро завоевал репутацию выдающегося педагога и учёного, его лекции отличались глубиной, ясностью и живым интересом к предмету.
Создание Периодической системы элементов
Главным открытием Менделеева стало создание Периодической системы химических элементов. Он долго изучал свойства различных химических элементов и искал закономерности в их строении.
В 1869 году учёный разработал и представил Периодическую таблицу, в которой расположил элементы по возрастанию атомной массы и схожести их химических свойств.
Главная гениальность открытия заключалась в том, что Менделеев оставил пустые места для элементов, которые ещё не были открыты! Он предсказал существование таких элементов, как галлий, германий и скандий, и точно описал их свойства, которые были подтверждены через несколько лет.
Это открытие стало настоящей революцией в химии и навсегда изменило представление о строении вещества.
Дальнейшая научная деятельность
После создания Периодической системы Менделеев продолжал заниматься различными исследованиями. Его научные интересы не ограничивались химией – он изучал физику, метеорологию, экономику, геологию и даже воздухоплавание.
Среди его важнейших достижений:
• Разработка теории растворов, объясняющей взаимодействие веществ в жидком состоянии.
• Исследования нефти и разработка принципов её переработки.
• Развитие метрологии – науки об измерениях.
• Работы по производству пороха и улучшению качества стали.
Менделеев был человеком широких взглядов, стремившимся к развитию науки и техники в России.
Педагогическая и общественная деятельность
Помимо научных открытий, Менделеев был прекрасным педагогом. Он преподавал в университетах, писал учебники, которые использовались десятилетиями, и способствовал развитию химической промышленности в России.
Он активно выступал за развитие образования, реформу университетов, поддержку молодых учёных. Благодаря его трудам химия в России получила мировое признание.
Личность и характер
Менделеев был человеком с твёрдыми убеждениями, независимым умом и огромной работоспособностью. Он мог спорить с чиновниками, защищать научные идеи, бороться за правду.
О нём ходило множество легенд. Например, одна из самых известных – что он придумал Периодическую таблицу во сне. Хотя это преувеличение, но отражает глубину его погружённости в работу.
Последние годы и наследие
В последние годы жизни Менделеев продолжал заниматься научной деятельностью, работая до последних дней.
Он скончался 2 февраля 1907 года, оставив после себя огромное научное наследие.
Значение его открытий
Менделеев оказал колоссальное влияние на развитие науки. Его Периодическая система стала фундаментом современной химии, а его исследования дали толчок к развитию многих научных направлений.
Его именем названы:
• Химический элемент – Менделевий (Md).
• Кратер на Луне.
• Научные институты, улицы, университеты по всему миру.
Вывод
Дмитрий Иванович Менделеев – это символ науки, человек-гений, учёный, чьи открытия изменили мир. Его жизнь – это пример таланта, трудолюбия и стремления к истине.
Он доказал, что упорный труд и вера в науку могут привести к величайшим открытиям, и его имя навсегда останется в истории человечества.
Заключение проекта «Славные имена России»
Наш проект был посвящён великим людям России, которые внесли неоценимый вклад в развитие науки, культуры, искусства и общественной жизни. Мы рассмотрели судьбы Галины Вишневской, Сергея Королёва, Льва Толстого и Дмитрия Менделеева – личностей, чьи труды и достижения стали неотъемлемой частью мирового наследия.
Общее между этими людьми
Каждый из этих выдающихся людей обладал ярким талантом, несгибаемой волей, огромным трудолюбием и стремлением к совершенству. Несмотря на разные эпохи, профессии и жизненные обстоятельства, всех их объединяло одно – желание изменить мир к лучшему, преодолеть границы возможного и оставить после себя нечто великое.
• Галина Вишневская – показала всему миру величие русской оперы, передала свою любовь к музыке молодым поколениям и внесла вклад в развитие культуры и благотворительности.
• Сергей Королёв – человек, сделавший космос доступным для человечества, подаривший миру первый спутник и первый полёт человека за пределы Земли.
• Лев Толстой – писатель, философ и мыслитель, создавший великие романы, раскрывающие глубину человеческой души и изменившие мировую литературу.
• Дмитрий Менделеев – учёный, открывший Периодический закон, без которого сегодня невозможно представить науку.
Почему важно помнить об этих людях?
Истории жизни этих выдающихся личностей учат нас тому, что успех невозможен без труда, настойчивости, поиска истины и постоянного стремления к знаниям.
• Они не боялись сложностей, шли наперекор обстоятельствам, разрушали стереотипы и открывали новые горизонты.
• Их открытия, труды и идеи живут до сих пор, вдохновляя новые поколения на свершения.
• Они доказали, что талант сам по себе – ничто без труда, и что главное – не останавливаться перед препятствиями.
Значение их наследия для будущего
Время идёт, но истинные гении не забываются. Сегодня, в XXI веке, их идеи продолжают работать:
• Космическая программа, начатая Королёвым, развивается и приближает нас к освоению дальнего космоса.
• Таблица Менделеева остаётся основой химии и помогает в разработке новых материалов и лекарств.
• Романы Толстого изучаются во всём мире, открывая глубину человеческой природы.
• Музыкальная школа Галины Вишневской готовит новые поколения талантливых исполнителей.
Вывод
Проект «Славные имена России» ещё раз подтверждает, что Россия – страна великих людей, чьи достижения повлияли на всю мировую культуру, науку и историю.
Мы можем гордиться своими соотечественниками, но главное – учиться у них: их упорству, целеустремлённости, желанию развиваться и преодолевать трудности.
Каждый человек может оставить свой след в истории. Важно не бояться мечтать, идти к своей цели и помнить, что именно стремление к знаниям, труду и самосовершенствованию делает нас достойными наследниками великих людей России.
Популярные решебники 11 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением