Упр.161 ГДЗ Александрова Загоровская 11 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Александрова, Загоровская, Гостева 11 класс, Просвещение:
161. 1) Прочитайте рассказ А. Етоева «Пушкин — это наше всё». Обратите внимание на подчёркнутые словосочетания: можете ли вы объяснить их значение? Если нет, вам поможет материал рубрик «Круг чтения» и «Моя Россия».
Я вырезал этот известный аполлонгригорьевский афоризм ножницами из какого-то лакированного журнала, собираясь сделать коллаж — что-нибудь в духе Родченко или студенческой стенгазеты времён загнивания социализма. Ну, знаете, вырезается этакий толстомордый кот из рекламы кошачьей пищи, берётся обрывок цепочки от сливного бачка, рисуется дерево типа дуб, всё это
крепится на листе картона и сверху надписывается: «Лукоморье».
Коллаж я так и не сделал, а однажды, придя с работы, обнаружил у себя на столе мелкие полоски бумаги. Постарался кто-то из близких — искромсал священную фразу на отдельно порезанные слова и беспорядочно разбросал их по столу. Орудие преступления — ножницы с приставшими к ним следами бумаги — молчаливо лежало рядом.
Механически я собрал кусочки, соединил их вместе и прочитал: «Всё, Пушкин, это наше!»
Знаки препинания появились исключительно у меня в голове, на бумажках их, естественно, не было.
Я покрутил головой, отгоняя вздорные мысли, и переложил бумажки со словами по-новому. Вот что у меня вышло на этот раз: «Пушкин, это всё наше».
Если в первый раз какой-то хамоватый урод лишал Пушкина права собственности — хватит, мол, повладел и будет! — то теперь во фразе появилось какое-то вроде бы беспокойство: а не саданёт ли в ответ гений нашей поэзии заявителя по голове тростью.
Я заново переставил слова.
Теперь фраза звучала так: «Наше это всё, Пушкин», — с ударением на первом слове. Появился оттенок демократичности. Ты, мол, не обижайся, мы тоже люди, тоже хотим пожить.
Следующая комбинация лишала поэта не только какой-либо собственности, но даже воздуха, который всех нас окружает: «Наше — это всё, Пушкин».
Тут терпение моё лопнуло окончательно, я смахнул бумажный сор со стола и сжёг его на чугунной сковороде.
(А. Етоев. «Книгоедство. Выбранные места из книжной истории всех времён, планет и народов»)
Объяснение подчёркнутых словосочетаний
1. «Аполлонгригорьевский афоризм»
Это выражение отсылает к литературному критику и поэту Аполлону Александровичу Григорьеву, который первым выразил идею исключительной роли Александра Сергеевича Пушкина в русской литературе. Он писал: «Пушкин – наше всё», подчёркивая, что творчество поэта является фундаментом национальной культуры и источником национального самосознания. Со временем эта фраза превратилась в крылатое выражение, широко используемое в публицистике, литературе и повседневной речи. В рассказе под «аполлонгригорьевским афоризмом» имеется в виду именно этот известный лозунг, ставший почти сакральным для русской интеллигенции.
2. «В духе Родченко»
Это отсылка к Александру Михайловичу Родченко, художнику-конструктивисту, графику и дизайнеру, который работал с коллажами, фотомонтажами и агитационными плакатами в эпоху советского авангарда. Его стиль включал использование разрозненных элементов (вырезки из газет, фотографии, лозунги, геометрические формы), часто с сильным визуальным и идеологическим посылом.
В контексте рассказа герой хотел создать коллаж, стилистически напоминающий работы Родченко — вырезать из журнала разные образы и слова, комбинируя их в новую композицию. В тексте подробно описан возможный макет: толстый кот из рекламы, дуб, фрагменты цепочки от бачка и надпись «Лукоморье». Это типичный пример коллажного искусства, которое Родченко активно использовал в 1920–30-х годах, работая с агитационными плакатами и экспериментируя с текстом и изображением.
Таким образом, оба выражения являются аллюзиями:
• «Аполлонгригорьевский афоризм» – на культовую фразу «Пушкин – наше всё»,
• «В духе Родченко» – на метод художественного конструирования с помощью монтажа и коллажа, характерный для советского авангарда.
2) Прочитайте фразы, составленные из афоризма А. Григорьева, передавая интонацией смыслы, вложенные автором рассказа каждое высказывание. Опишите «языковую личность», которую можно представить по каждому из этих высказываний и комментарию автора к ним. Какие языковые средства использует автор, стилизуя речь разных говорящих?
В рассказе А. Егоева «Пушкин – это наше всё» автор экспериментирует с различными интонациями и значениями, изменяя порядок слов в афоризме Аполлона Григорьева. Эти вариации создают разные смысловые оттенки, позволяя представить «языковую личность» каждого возможного говорящего.
Разные интерпретации фразы и предполагаемые языковые личности
1. «Всё, Пушкин, это наше!»
o Интонация звучит так, будто Пушкин больше не принадлежит народу, а что-то «отбирается» у него.
o Возможная языковая личность – грубый, прагматичный человек, который мыслит в категориях собственности. Возможно, бюрократ или критик, уставший от постоянных разговоров о значимости поэта.
o Автор использует разговорную фразу («это наше!»), что придаёт ей оттенок отчуждения и окончательного присвоения.
2. «Пушкин, это всё наше»
o Теперь интонация выражает обеспокоенность, как будто кто-то сомневается в том, что Пушкин действительно принадлежит всему народу.
o Языковая личность – почтительный интеллектуал, который задумывается о значении классического наследия и боится его утраты.
o Автор использует оттенок пафоса и возвышенный ритм, стилизуя речь под торжественное утверждение.
3. «Наше это всё, Пушкин»
o Фраза приобретает оттенок демократичности, как будто кто-то пытается убедить собеседника, что Пушкин не выше народа, а является его частью.
o Языковая личность – демократ, человек, мыслящий уравнительно, возможно, участник политической или культурной дискуссии.
o Автор использует инверсию слов, создавая ощущение слегка искусственной речи, характерной для публичных выступлений.
4. «Наше – это всё, Пушкин»
o Это звучит как попытка лишить Пушкина какого-либо уникального статуса – он просто часть чего-то общего.
o Языковая личность – утилитарный чиновник или идеолог, который хочет «растворить» Пушкина в общей культуре, не выделяя его особую роль.
o Автор использует логически жёсткое построение, стилизуя речь под идеологическую декларацию.
Языковые средства, использованные автором для стилизации речи
1. Разговорные конструкции («это наше!», «наше это всё»), создающие эффект неформальной беседы.
2. Инверсия слов – изменение порядка элементов внутри фразы придаёт ей разные смысловые оттенки.
3. Оттенки официально-делового и идеологического стиля, что чувствуется в вариантах фраз, напоминающих лозунги.
4. Эмоциональная выразительность, которая меняется от грубой категоричности до тревожного вопроса.
Таким образом, автор рассказа показывает, как даже небольшие изменения в порядке слов могут кардинально изменить смысл фразы и характер её произношения. Через эту игру с языком раскрываются разные взгляды на восприятие Пушкина в обществе – от формального поклонения до полного обесценивания.
3) На какие произведения русской классики есть аллюзии в прочитанном вами тексте?
С какой целью автор использует этот приём?
В рассказе А. Егоева «Пушкин — это наше всё» можно найти несколько аллюзий на произведения русской классики, которые автор использует для создания глубины текста, иронии и размышлений о восприятии национальной культуры.
Аллюзии в тексте и их значение:
1. Фраза «Пушкин — это наше всё»
o Это прямая аллюзия на Аполлона Григорьева, который в XIX веке сформулировал мысль о центральном месте Пушкина в русской литературе.
o Автор использует этот афоризм не только как культурную цитату, но и как объект лингвистического эксперимента, показывая, как его значение может изменяться в зависимости от интонации и расстановки слов.
2. Образ «Лукоморья» в описании коллажа
o Автор упоминает создание коллажа, в котором соединены разрозненные элементы — толстый кот из рекламы, цепочка от бачка, дуб, всё это сопровождается надписью «Лукоморье».
o Это прямая аллюзия на вступление к поэме Пушкина «Руслан и Людмила» («У Лукоморья дуб зелёный…»).
o Однако в контексте рассказа это выглядит как карикатура, где священные образы пушкинской поэзии заменены бытовыми и абсурдными элементами. Это подчёркивает разрыв между классической культурой и современной массовой эстетикой.
3. Аллюзия на советскую идеологию и восприятие классики
o Фраза «Наше это всё, Пушкин» намекает на советскую риторику, где культурное наследие часто использовалось в идеологических целях.
o Это можно рассматривать как скрытую аллюзию на советскую интерпретацию Пушкина, когда он был превращён в официальный символ русской культуры, но при этом зачастую терял подлинную живую связь с читателями.
Зачем автор использует аллюзии?
1. Показывает, как изменяется восприятие классики в разные эпохи
o Автор обращает внимание на то, как устойчивые литературные цитаты и символы утрачивают первоначальный смысл и становятся штампами.
2. Создаёт ироничный контраст между высокой культурой и повседневностью
o Образ «Лукоморья» из деталей рекламы и бытовых предметов превращается в насмешливую пародию на культурные символы.
3. Заставляет задуматься о реальном месте Пушкина в современном сознании
o Постоянное повторение «Пушкин — это наше всё» в изменённой форме демонстрирует, как культовые фразы теряют смысл при механическом использовании.
Вывод
Автор использует аллюзии на Аполлона Григорьева, «Руслана и Людмилу» и советскую интерпретацию Пушкина, чтобы подчеркнуть трансформацию восприятия классической литературы. Эти приёмы помогают разоблачить стереотипное отношение к Пушкину, где великий поэт становится не живым автором, а формальным символом, легко поддающимся манипуляции.
Популярные решебники 11 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением