Упр.96 ГДЗ Александрова Загоровская 11 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Александрова, Загоровская, Гостева 11 класс, Просвещение:
96. 1) Прочитайте текст. Какие проблемы затрагивает автор в этом фрагменте книги?
Как-то в сочинении на тему «Портреты героев в творчестве Тургенева» я раскритиковал статичный, как мне показалось, портрет у Тургенева, противопоставляя ему динамичный портрет у Чехова. Начиналось сочинение так: «Ещё древнегреческий философ Гераклит заметил: „Никто дважды не может вступить в одну реку, через миг и он не тот, и река другая"». Наша учительница литературы, незабвенная Анна Алексеевна Яснопольская, написала в тетради, что решительно со мной не согласна, но ставит за сочинение «пятёрку», признавая за мной право думать о Тургеневе по-своему. Мне захотелось узнать, в чём её несогласие со мной. Она сказала, что сочинению не хватает исторической перспективы: вряд ли был возможен портрет в манере Чехова, если бы Тургенев не довёл до совершенства портрет, характерный для предыдущего периода литературы. Потом, молодо сверкнув глазами, отчего её некрасивое лицо стало прекрасным, осведомилась, что именно мною читано из трудов Гераклита. Гераклита я, понятно, не читал и честно признался, что его слова об изменчивости мира взял из книги Лункевича «От Гераклита до Дарвина».
— В этих случаях, — строго сказала Анна Алексеевна, — полагается указывать, что вы цитируете Гераклита по Лункевичу. Эрудицию следует иметь настоящую, поверхностной щеголять не годится.
Она была права. Ведь я не просто выразил своё отношение к портрету у Тургенева, а сильно преувеличил его. Не просто привёл слова древнего философа, а щегольнул ими. Надеялся
поразить класс.
(С. Л. Львов. «Быть или казаться»)
В отрывке С. Л. Львова «Быть или казаться» затрагиваются несколько важных проблем, связанных с восприятием литературы, критическим мышлением и искренностью в самовыражении. Автор показывает, как ученик, анализируя портреты героев у Тургенева и Чехова, противопоставляет их, не учитывая исторический контекст. Его учительница обращает внимание на эту ошибку, указывая, что без понимания эпохи невозможно объективно судить о художественных особенностях произведений. Это поднимает вопрос о необходимости глубины знаний и осмысленного подхода к анализу литературы.
Еще одной проблемой становится поверхностное цитирование. Главный герой использует в сочинении высказывание Гераклита, но, как выясняется, он не знаком с трудами философа, а взял цитату из книги Лункевича. Учительница подчеркивает, что такое использование информации недопустимо, так как знание должно быть подлинным, а не заученным для эффекта. Это поднимает вопрос о разнице между истинным и показным знанием.
Кроме того, в тексте рассматривается проблема искренности в выражении мыслей. Герой признает, что его критика Тургенева была преувеличенной, а цитаты использовались не ради осмысления, а для того, чтобы произвести впечатление на класс. Этот момент отражает тему подлинности и самовыражения, показывая, как легко поддаться желанию казаться эрудированным, а не быть таковым на самом деле.
Таким образом, в тексте поднимаются вопросы осознанного анализа литературы, необходимости аргументированной критики и искренности в учебной деятельности. Автор демонстрирует, что знание должно быть глубоко осмысленным, а не использоваться поверхностно ради создания эффекта.
2) Охарактеризуйте поведение героев повествования с точки зрения этики в ситуации учебно-научного общения (ученик — учитель).
В ситуации учебно-научного общения между учеником и учителем в отрывке С. Л. Львова «Быть или казаться» поведение героев можно оценить с точки зрения этики. Ученик демонстрирует стремление к самостоятельному анализу, но при этом допускает две серьезные ошибки: поверхностное восприятие предмета и стремление произвести впечатление, а не разобраться в сути вопроса. Он критикует портреты Тургенева, не учитывая их исторический контекст, а также использует цитату Гераклита, не имея реального представления о его трудах. С этической точки зрения это можно рассматривать как недобро-совестный подход к учебной деятельности, так как ученик больше заботится о внешнем эффекте, чем о подлинном понимании темы.
Учительница ведет себя профессионально и уважительно. Она не просто оценивает сочинение, но и вступает в диалог с учеником, аргументируя свою позицию. Она показывает ему его ошибки, но не навязывает свое мнение, а оставляет возможность для размышлений. Ее замечание о том, что цитирование должно быть осмысленным, а не механическим, подчеркивает важность добросовестности в научном и учебном общении. Ее поведение соответствует принципам этики педагогического общения: она уважает мнение ученика, но при этом корректно указывает на его недочеты, направляя его к более глубокому осмыслению материала.
Таким образом, ситуация демонстрирует этический аспект учебного общения: ученик, хотя и проявляет интерес, действует поверхностно, в то время как учительница помогает ему осознать важность глубины знаний и честности в учебном процессе.
3) Какие правила учебно-научного общения нарушил ученик в своём сочинении — этические или этикетные? Используя информацию рубрики «Лингвистические заметки», обоснуйте свой ответ.
Ученик в своём сочинении нарушил правила как этики, так и речевого этикета учебно-научного общения. С точки зрения этики, он не опирался на проверенные научные источники, а использовал слова Гераклита не напрямую, а по вторичным источникам, что не соответствует требованию к достоверности информации в научной речи. Кроме того, он сознательно преувеличил свою точку зрения, стремясь произвести впечатление на класс, а не объективно рассмотреть тему.
С точки зрения речевого этикета, ученик выбрал неуважительный тон по отношению к Тургеневу, критикуя его стиль без глубокого анализа и исторической перспективы. Он также не учёл важность конструктивного диалога и научной дискуссии, которая предполагает аргументированное обсуждение мнений, а не поверхностные утверждения.
Таким образом, его ошибки связаны как с нарушением научной добросовестности, так и с пренебрежением правилами уважительного общения в научной среде.
Популярные решебники 11 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением