Ответы на вопросы на стр.203 Часть 1 ГДЗ Лебедев 10 класс Углубленный уровень (Литература)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Лебедев 10 класс, Просвещение:
Вопросы для самопроверки
1. При каких обстоятельствах создавался роман «Что делать?»
Роман «Что делать?» был написан Николаем Гавриловичем Чернышевским в крайне сложных условиях, когда он находился в заключении в Петропавловской крепости. После ареста в 1862 году его обвинили в революционной деятельности, включая участие в организации «Земля и воля» и авторство прокламации «Барским крестьянам от их доброжелательного покровителя». Чернышевский оказался полностью изолирован в одиночной камере Алексеевского равелина.
В таких условиях он начал работу над романом 14 декабря 1862 года и завершил её 4 апреля 1863 года, потратив всего четыре месяца. Заключение лишило его возможности заниматься привычной публицистической деятельностью, поэтому художественная форма романа стала для него способом выразить свои идеи. Роман служил не только литературным произведением, но и программным текстом, где Чернышевский изложил свои взгляды на социальные преобразования и роль «новых людей» в революции. Заключение и давление со стороны властей лишь усилили решимость писателя использовать литературный труд для продвижения своих убеждений.
2. Почему Чернышевский обратился к художественной прозе?
Чернышевский выбрал художественную прозу как наиболее подходящую форму для передачи своих революционных идей. В условиях строгой цензуры открытая публицистика или политические трактаты были бы немедленно запрещены, а художественная литература предоставляла возможность зашифровать посылы. Используя образы персонажей, их диалоги и сюжет, Чернышевский смог скрыть революционные идеи за видимой бытовой историей.
Кроме того, художественная проза была более доступной для широкой аудитории. Чернышевский стремился, чтобы его идеи достигли как интеллигенции, так и обычных читателей, которые могли не разбираться в философских и политических концепциях. Живые образы и увлекательный сюжет помогали донести до читателей его мысли о социальной справедливости, необходимости преобразований и роли прогрессивного мышления.
Наконец, обращение к литературе было связано с его давним желанием написать роман. Ещё до ареста Чернышевский мечтал создать произведение, которое объединяло бы философские и общественные идеи с художественным мастерством. Заключение в крепости дало ему время и пространство для реализации этого замысла.
3. Какие особенности произведения позволили ему пройти через строгую цензуру?
Одной из главных особенностей романа «Что делать?», позволившей ему пройти цензуру, была его многослойность. На первый взгляд произведение представляло собой бытовую и семейную историю, посвящённую вопросам морали, самоотречения и счастья. Сюжет развивался вокруг личных переживаний героев, что делало текст безопасным и соответствующим нравственным стандартам времени.
Чернышевский мастерски зашифровал революционные идеи, представив их через философские размышления и диалоги персонажей. Политические и социальные концепции были выражены не напрямую, а скрыты за аллегориями и символами. Например, образ «новых людей» символизировал прогрессивные личности, стремящиеся к социальным переменам, но их поступки и философия подавались как частные примеры, а не как общественные призывы.
Роман также выглядел как рассуждение о высоких нравственных качествах героев – их самоотверженности, трудолюбии и стремлении к идеалам, что соответствовало официальной морали. Чернышевский использовал эти темы, чтобы скрыть более радикальные посылы. Его манера письма создаёт впечатление лояльности, но на самом деле обращается к читателям, разделяющим революционные взгляды.
Кроме того, Чернышевский включил в роман приём прямого обращения к читателю, чтобы вызвать у него желание размышлять и задавать вопросы. Этот подход создавал иллюзию философского произведения, что делало его приемлемым для цензоров. Благодаря этим особенностям роман смог пройти цензурные ограничения и стать важным манифестом революционных идей.
4. Каковы особенности композиции романа «Что делать?» и как они связаны с его жанровым своеобразием?
Композиция романа «Что делать?» является новаторской и тесно связана с его философско-утопическим жанром. Основной особенностью является структура, организованная как последовательность четырёх «поясов» – «пошлые люди», «новые люди», «высшие люди» и «снизу вверх». Эта композиция позволяет проследить развитие общества, начиная от его несовершенных форм («пошлые люди») и завершая новым идеалом будущего («новые люди»). Такое построение связано с желанием Чернышевского показать поступательное движение жизни от прошлого к будущему через преобразования.
Каждая часть романа посвящена различным аспектам социальной и личной жизни героев, что подчинено общей идее о необходимости социальных преобразований. Сюжетный акцент делается на философских дискуссиях, размышлениях и описаниях нравственного роста героев. Таким образом, композиция поддерживает жанровую цель произведения – утопически-программное произведение, направленное на воспитание и просвещение читателя.
Кроме того, в романе важную роль играют вставные эпизоды, такие как «Четвёртый сон Веры Павловны», где описывается утопическая модель будущего общества. Этот приём усиливает философскую направленность текста, подчёркивая его программный характер. Такой подход позволяет соединить элементы художественной прозы и философских трактатов, что создаёт уникальное жанровое своеобразие романа.
5. Какие качества свойственны «старым людям», «новым людям», «особенным людям» в романе? На чём основана эта классификация?
Чернышевский делит людей в своём романе на три основные категории: «старые люди», «новые люди» и «особенные люди». Эта классификация основана на их мировоззрении, образе жизни и роли в общественных преобразованиях.
«Старые люди» олицетворяют устаревшие формы общества. Это представители дворянства или буржуазии, сосредоточенные на личной выгоде, статусе и сохранении существующего порядка. Их характеризует пассивность, эгоизм, жадность и неспособность к изменению. Например, семья Розальских показана как типичные представители буржуазного слоя, стремящиеся исключительно к материальной выгоде. Чернышевский осуждает их как препятствие на пути к прогрессу.
«Новые люди» представляют собой идеал будущего. Это личности, обладающие прогрессивным мышлением, высоким нравственным сознанием и готовностью к самопожертвованию ради общественного блага. Среди таких героев можно выделить Веру Павловну и Рахметова. Они трудолюбивы, честны и стремятся к созданию справедливого общества. Для «новых людей» характерно рациональное мышление, любовь к труду и отказ от эгоизма. Их поведение служит примером для будущих поколений, показывая, каким должен быть человек в преобразованном обществе.
«Особенные люди» занимают промежуточное положение между «старыми» и «новыми». Например, Рахметов, с одной стороны, воплощает строгую дисциплину и самоотречение, а с другой – сохраняет черты, свойственные интеллектуальной элите. Эти герои осознают необходимость преобразований, но часто действуют через радикальные методы.
Чернышевский использует эту классификацию, чтобы показать динамику развития общества и необходимость замены старого порядка новым. «Старые люди» представляют прошлое, которое должно быть отвергнуто, «особенные люди» – переходный этап, а «новые люди» – будущее, к которому стремится прогрессивное человечество.
Похожие решебники
Популярные решебники 10 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением