Упр.283 Часть 1 ГДЗ Львова Львов 7 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Львова, Львов 7 класс, Мнемозина:
283.1. Прочитайте текст. Определите замысел автора. Выпишите ключевые слова, с помощью которых раскрывается тема текста.
Природа не только учит, но и переучивает.
Вы вдруг узнаёте, что «противная» лягушка — очень полезное животное, а красавица бабочка-капустница — опасный вредитель.
Вам говорили, что скворцы — очень полезные птицы, а вы собственными глазами видите, как скворцы «грабят» сады.
Вы слышали, что Воробьёв в Китае уничтожали наравне с крысами: такой большой вред приносят воробьи там. И вдруг вы видите, что воробьи всё лето выкармливают своих птенцов гусеницами и насекомыми, то есть приносят большую пользу. Вам, может быть, доведётся увидеть, какими огромными стаями собираются воробьи там, где развелось много зловредных гусениц.
Как же тут быть? Наблюдая, вы поймёте главное: не всё то враг, что «противно», и не всё то друг, что «красиво». Не бывает в природе абсолютно вредного или абсолютно полезного животного: всё зависит от места, сезона, обстановки. Важно, что преобладает: вред или польза.
(По Н. Сладкову)
Замысел автора:
Автор хочет показать, что в природе нельзя однозначно делить животных на «полезных» и «вредных». Всё зависит от обстоятельств: времени года, среды обитания, численности вида. Природа учит нас не делать поспешных выводов, а наблюдать и анализировать.
Ключевые слова:
• Природа, учит, переучивает
• Лягушка, полезное животное
• Бабочка-капустница, вредитель
• Скворцы, грабят сады, но полезные птицы
• Воробьи, гусеницы, польза и вред
• Наблюдение, анализ, нет абсолютно вредных или полезных животных
• Всё зависит от места, сезона, обстановки
Вывод: Тема текста раскрывается через примеры из природы, где животные в одних ситуациях приносят вред, а в других – пользу. Автор призывает к внимательному изучению окружающего мира и пониманию его законов.
2. Назовите тип текста. Выделите тезис и доказательства.
Тип текста:
Текст относится к рассуждению, так как автор выдвигает тезис и доказывает его с помощью примеров.
Тезис:
В природе нет абсолютно вредных или абсолютно полезных животных: всё зависит от места, сезона и обстановки.
Доказательства:
1. Пример с лягушкой и бабочкой-капустницей – лягушка кажется «противной», но полезна, а бабочка-капустница выглядит красиво, но является вредителем.
2. Пример со скворцами – их считают полезными птицами, но они могут вредить садам.
3. Пример с воробьями – в Китае их уничтожали, считая вредителями, но они выкармливают птенцов гусеницами, тем самым принося пользу.
4. Обобщение – наблюдая за природой, можно понять, что нельзя судить животных только по внешнему виду или стереотипам.
Вывод: Автор доказывает, что в природе всё взаимосвязано, и польза или вред животных зависят от условий их обитания.
3. Проанализируйте текст по плану:
а) укажите лексические повторы и охарактеризуйте их роль в тексте;
б) найдите антонимы, синонимы;
в) оцените выразительность речи.
Анализ текста по плану
а) Лексические повторы и их роль в тексте
В тексте встречаются повторяющиеся слова и выражения, которые помогают автору подчеркнуть основную мысль:
• «Природа не только учит, но и переучивает» – повторение идей «учит» и «переучивает» подчёркивает изменчивость взглядов человека под влиянием наблюдений.
• «Полезное – вредное» – повторение этих слов встречается в разных контекстах, чтобы показать, что нельзя делить животных на абсолютно полезных или вредных.
• «Всё зависит от места, сезона, обстановки» – это ключевой повтор, который подчёркивает основную идею текста: всё в природе относительно.
• «Наблюдая, вы поймёте главное» – повторение слова «наблюдать» напоминает читателю о важности изучения природы перед вынесением суждений.
Роль повторов: они помогают усилить аргументы автора, сделать текст более убедительным и логически стройным.
б) Антонимы и синонимы
Антонимы:
• Полезное – вредное (главное противопоставление текста, которое автор использует, чтобы показать относительность этих понятий).
• Красивый – противный (иллюстрирует ошибочные представления о природе).
Синонимы:
• «Грабят» – наносят вред (в значении разрушения садов скворцами).
• «Вы вдруг узнаёте» – «вы видите» – «вы слышали» (обозначают изменение восприятия).
• «Понимать» – «осознавать» – «учиться» (выражают идею развития и наблюдения за природой).
Роль антонимов и синонимов: антонимы подчёркивают противоположность стереотипов и реальности, а синонимы помогают сделать текст более разнообразным и выразительным.
в) Оценка выразительности речи
• Текст написан живым, доступным языком, который помогает читателю лучше понять его смысл:
• Используются разговорные конструкции («Вы вдруг узнаёте», «Как же тут быть?»), что делает текст более близким читателю.
• Присутствуют риторические вопросы («Как же тут быть?»), которые побуждают задуматься.
• Примеры из природы делают текст наглядным и убедительным.
• Важные мысли выделены повторами и противопоставлениями, что усиливает воздействие на читателя.
Вывод: текст отличается выразительностью и доступностью, автор использует разнообразные языковые средства, чтобы передать свою мысль.
4. Отметьте в тексте примеры использования дефиса и тире. Объясните, в чём сходство и различие в употреблении данных знаков.
Примеры использования дефиса и тире в тексте:
Дефис (-):
1. «Бабочка-капустница»
Тире (—):
1. «Лягушка — очень полезное животное»
2. «Бабочка-капустница — опасный вредитель»
3. «Скворцы — очень полезные птицы»
Дефис и тире — два внешне схожих знака препинания, однако они выполняют разные функции и имеют различное применение.
Сходства:
Внешний вид: Оба знака представляют собой горизонтальные черточки.
Различия:
1. Назначение:
Дефис (-): Является орфографическим знаком, используемым для соединения частей слова или словосочетания.
Тире (—): Выступает в роли пунктуационного знака, разделяющего части предложения или указывающего на пропуск слов.
2. Длина и оформление:
Дефис: Короткая черточка, пишется без пробелов между соединяемыми элементами.
Тире: Более длинная черта, обычно отделяется пробелами с обеих сторон.
3. Употребление:
Дефис:
• В сложных словах: «онлайн-концерт», «мастер-класс».
• В местоимениях и наречиях с частицами: «что-то», «кое-как».
• При переносе слова на новую строку: «го-род».
Тире:
• Между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными: «Москва — столица России».
• В бессоюзных сложных предложениях: «Прошел дождь — воздух стал свежим».
• При оформлении прямой речи: «— Как тебя зовут? — спросил он».
Понимание различий между дефисом и тире важно для грамотного письма и правильной передачи смысла в тексте.
Анализ слова «вредитель» с разных точек зрения:
1. Фонетический разбор:
2. Морфемный разбор:
Вредитель...
3. Словообразовательный разбор:
Вредитель < вредить (суффиксальный).
4. Лексический разбор:
Слово: вредитель
1. Часть речи: имя существительное.
2. Лексическое значение:
o В биологии: животное или насекомое, причиняющее вред в сельском, лесном и складском хозяйстве, а также в быту.
o В переносном значении: человек, умышленно наносящий вред кому-либо или чему-либо.
3. Синонимы:
o паразит
o диверсант
o пакостник
o шкодник
4. Антонимы:
o помощник
o благодетель
5. Происхождение слова (этимология): Происходит от слова "вред", которое, в свою очередь, восходит к праславянскому корню *vьredъ, означающему "рана" или "повреждение".
6. Принадлежность к лексике: Слово "вредитель" является общеупотребительным и используется в различных стилях речи.
7. Фразеологизмы и устойчивые сочетания:
o вредительская деятельность
o вредительские намерения
Популярные решебники 7 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением