Ответы на вопросы на стр.272-273 Часть 2 ГДЗ Лебедев 10 класс Углубленный уровень (Литература)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Лебедев 10 класс, Просвещение:
Вопросы для самопроверки
1. Почему в пьесах Чехова события и поступки теряют роль главного стержня драматического действия? За счёт чего достигается художественная целостность в «новой драме»?
Чеховская «новая драма» отходит от классической структуры, где события и поступки персонажей играли роль основного двигательного механизма действия. В его пьесах, таких как «Вишнёвый сад» или «Чайка», акцент смещается с внешних событий на внутренние переживания героев. Действия персонажей часто не имеют заметного внешнего эффекта: они стремятся что-то изменить в своей жизни, но остаются погружёнными в мир повседневности и не достигают своих целей. Например, в «Вишнёвом саде» продажа сада становится лишь фоном для глубокой эмоциональной драмы, разворачивающейся в душах героев.
Художественная целостность в чеховских пьесах достигается благодаря интеграции нескольких элементов. Во-первых, это «подтекст» – способ передачи скрытых смыслов и эмоций через, казалось бы, повседневные разговоры. Во-вторых, Чехов использует множественные сюжетные линии, которые пересекаются и дополняют друг друга. Все герои имеют свою историю, но эти истории органично переплетаются, создавая общее настроение пьесы. В-третьих, автор применяет символику, картины природы и бытовую обстановку как средство раскрытия внутреннего мира героев. Таким образом, художественная целостность его произведений формируется не за счёт действия, а за счёт эмоциональной насыщенности, многогранности образов и глубины идей.
2. Чем отличается конфликт в чеховских пьесах от традиционного противостояния персонажей в драме?
В традиционной драме конфликт обычно строится на прямом столкновении интересов персонажей: герой противостоит антагонисту, и это противостояние движет сюжет. В пьесах Чехова конфликт менее явный и часто скрыт в подспудных переживаниях героев. Например, в «Трёх сёстрах» нет очевидного врага или противоборства, но есть глубокая трагедия неудовлетворённости жизнью. Герои мечтают о будущем, о новой жизни, но остаются пленниками своих привычек, социальных обстоятельств и внутренних страхов.
Особенность чеховского конфликта заключается в его универсальности. Он касается не только конкретных героев, но и отражает общественные настроения: ощущение застоя, невозможности перемен, пустоты существования. Конфликты Чехова не разрешаются в конце пьес, что подчёркивает их связь с реальностью, где решения часто остаются недостижимыми. Этот подход делает пьесы Чехова ближе к жизни и психологически достоверными.
3. Что нового вносит Чехов в построение системы образов драматического произведения?
Чехов создаёт сложную систему образов, где каждый персонаж становится не только самостоятельным, но и частью общей картины. Он уходит от строгого деления героев на главных и второстепенных, что было характерно для классической драмы. Каждый герой в пьесах Чехова имеет свою историю, свои мысли и переживания, которые органично вплетаются в общее действие. Например, в «Вишнёвом саде» Лопахин, Раневская, Трофимов и другие герои представляют разные социальные слои и взгляды на жизнь, создавая многогранное отражение общества.
Ещё одной важной чертой чеховских пьес является наличие «социальных фуг». Разные герои ведут свои сюжетные линии, но эти линии пересекаются и взаимодействуют, создавая общее эмоциональное настроение. Это позволяет Чехову показать жизнь не как отдельные эпизоды, а как сложный и многослойный процесс, где переплетаются судьбы и взгляды.
4. В чём различие между речевой организацией пьес А. Н. Островского и А. П. Чехова?
У А. Н. Островского герои говорят прямо и открыто, их реплики служат для раскрытия сюжета и мотивов. Речь персонажей Островского тесно связана с их социальным положением и зачастую отражает специфику профессиональной или бытовой среды, в которой они находятся. Например, в пьесах Островского купцы говорят языком, наполненным бытовыми выражениями, подчёркивающими их мироощущение.
У Чехова же речь более многозначна и строится на подтексте. Его герои часто говорят одно, а подразумевают другое. Слова могут выражать поверхностные мысли, но за ними скрываются глубокие чувства и переживания. Это делает диалоги Чехова психологически насыщенными и позволяет зрителю самому догадываться о внутреннем мире персонажей. Например, в «Трёх сестрах» фраза «В Москву!» становится символом мечты, надежды и разочарования.
5. Почему освоение чеховской театральной эстетики оказалось трудным для современного ему театра?
Чеховская театральная эстетика стала вызовом для театра конца XIX века, который привык к ярким конфликтам, патетике и чётко выраженным эмоциям. Чехов предлагал иной подход: его пьесы требовали тонкой игры актёров, способных передать внутренние переживания, недосказанность, «подтекст». Реплики его героев часто выглядели простыми, но за ними скрывались глубокие эмоциональные и психологические процессы, что было трудно для актёров и режиссёров, привыкших к традиционной экспрессивности.
Кроме того, Чеховская драма не предоставляла актёрам «главного героя» или «антагониста». Все персонажи были равнозначны, и успех постановки зависел от ансамблевой игры. Это потребовало пересмотра подходов к режиссуре и актёрскому мастерству. Только в начале XX века, с приходом Станиславского и Немировича-Данченко, театр смог адаптироваться к чеховской эстетике, которая позже стала основой для развития реалистического театра.
Похожие решебники
Популярные решебники 10 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением