Ответы на вопросы на стр.309 Часть 2 ГДЗ Коровин 11 класс (Литература)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Коровин, Вершинина, Гальцова 11 класс, Просвещение:
Темы рефератов
• Солженицын и лагерная литература второй половины XX в. («Погружение во тьму» О. Волкова, «Крутой маршрут» Е. Гинзбург, «Черные камни» А. Жигулина, «Колымские рассказы» В. Шаламова и др.).
Солженицын и лагерная литература второй половины XX века
Литература о лагерях и репрессиях второй половины XX века стала важнейшей частью культурного наследия, документируя трагические страницы истории и раскрывая глубину человеческого опыта в условиях крайнего подавления. Александр Солженицын, наряду с другими авторами, такими как Варлам Шаламов, Евгения Гинзбург, Ольга Волкова и Анатолий Жигулин, сыграл ключевую роль в формировании этого направления, известного как лагерная литература. Их произведения не только описывают ужасы сталинских репрессий, но и поднимают философские вопросы о человеческой стойкости, моральной ответственности и духовной свободе.
Литературные задачи и особенности лагерной литературы
Лагерная литература второй половины XX века выделяется своей документальной основой и личным опытом авторов, прошедших через систему ГУЛАГа. Эти произведения создавались не только как свидетельства времени, но и как предупреждение о недопустимости повторения таких трагедий. Авторы стремились показать, как тоталитарная система разрушает человеческую личность, однако не упускают возможности подчеркнуть силу духа и стремление к свободе.
Александр Солженицын, написавший такие произведения, как «Архипелаг ГУЛАГ» и «Один день Ивана Денисовича», использовал свой личный опыт заключения для создания текстов, которые стали символом сопротивления репрессивной системе. Его произведения сочетают в себе документальность и художественную выразительность, что делает их доступными для широкой аудитории. Например, «Архипелаг ГУЛАГ» — это одновременно историческое исследование и литературный шедевр, который через множество свидетельств показывает масштаб репрессий и их последствия для общества.
Варлам Шаламов: «Колымские рассказы»
Варлам Шаламов, другой ключевой представитель лагерной литературы, в своих «Колымских рассказах» изображает жизнь в условиях крайнего физического и морального истощения. Его стиль отличается предельной лаконичностью и суровостью, что подчёркивает жестокость лагерной действительности. Шаламов описывает не только внешний мир лагерей, но и внутреннюю трансформацию человека, вынужденного существовать в нечеловеческих условиях. Его произведения лишены романтических иллюзий, что отличает их от текстов Солженицына, которые иногда включают элементы нравоучительности.
Евгения Гинзбург: «Крутой маршрут»
Книга Евгении Гинзбург «Крутой маршрут» — это автобиографическое произведение, которое предлагает взгляд на женский опыт выживания в лагерях. Гинзбург описывает, как система репрессий уничтожает судьбы людей, однако также подчёркивает важность человеческой солидарности. Её произведение отличается эмоциональной насыщенностью и глубоким гуманизмом, что делает его важным дополнением к произведениям других авторов лагерной литературы.
Ольга Волкова: «Погружение во тьму»
Произведение Ольги Волковой «Погружение во тьму» предлагает ещё одну перспективу на тему лагерей и репрессий. Волкова сосредотачивается на психологических аспектах выживания, показывая, как давление системы разрушает внутренний мир человека, но в то же время раскрывает глубину его характера. Её произведение подчёркивает важность памяти как способа сопротивления забвению.
Анатолий Жигулин: «Чёрные камни»
Роман Анатолия Жигулина «Чёрные камни» исследует жизнь заключённых, обращая особое внимание на моральные дилеммы и внутренние конфликты, возникающие в условиях тоталитаризма. Жигулин использует автобиографический подход, показывая, как личный опыт становится основой для глубокого осмысления общественных и политических процессов.
Сравнительный анализ
Общим для всех этих произведений является внимание к деталям лагерной жизни, которые помогают создать целостную картину системы репрессий. Однако каждый из авторов подходит к теме с уникальной перспективой: Солженицын подчёркивает философский и исторический контекст, Шаламов сосредотачивается на физическом и моральном выживании, а Гинзбург и Волкова добавляют женский взгляд на трагедию лагерей. Эти тексты не только фиксируют трагедию ГУЛАГа, но и предлагают размышления о природе зла, человеческой стойкости и необходимости сохранения памяти.
Значение лагерной литературы
Лагерная литература второй половины XX века играет важнейшую роль в осмыслении прошлого и формировании национальной и мировой памяти о репрессиях. Эти произведения напоминают о хрупкости свободы и необходимости её защиты. Они становятся голосом тех, кто не мог рассказать свою историю, и предупреждением для будущих поколений.
Таким образом, Солженицын и его современники создали не просто литературное направление, но мощный культурный и исторический феномен, который остаётся актуальным и сегодня. Их произведения продолжают вдохновлять на размышления о человеческой стойкости и моральной ответственности в условиях несправедливости и насилия.
Русский язык и литература -
1. Составьте «речевой портрет» Ивана Денисовича Шухова. Охарактеризуйте функцию его слагаемых: безыскусного крестьянского говора и зэковского жаргона.
В повести Александра Солженицына «Один день Ивана Денисовича» речевой портрет главного героя, Ивана Денисовича Шухова, играет ключевую роль в раскрытии его характера и социального окружения. Его речь представляет собой синтез безыскусного крестьянского говора и зэковского жаргона, что подчёркивает его происхождение и многолетний опыт пребывания в лагере.
Крестьянский говор Шухова отражает его корни и жизненный путь до заключения. Он использует простые, но выразительные слова и выражения, характерные для сельских жителей. Например, такие слова, как «подхватиться» (встать, подняться), «самодумка» (размышление), «духовитый» (сильный, крепкий) и другие, придают его речи аутентичность и глубину. Этот пласт лексики подчёркивает его связь с землёй, трудолюбием и простотой, свойственными русскому крестьянину.
С другой стороны, многолетнее пребывание в лагере наложило отпечаток на речь Шухова, обогатив её зэковским жаргоном. Он использует такие слова и выражения, как «шмон» (обыск), «стукнуть» (донести), «падло» (подлый человек) и другие, которые являются неотъемлемой частью лагерного лексикона. Этот слой речи отражает адаптацию Шухова к суровым условиям лагерной жизни и его способность выживать в жестокой среде.
Сочетание крестьянского говора и зэковского жаргона в речи Ивана Денисовича выполняет несколько функций. Во-первых, оно подчёркивает его личную историю и опыт, показывая трансформацию простого крестьянина в закалённого лагерника. Во-вторых, такая речь создаёт эффект достоверности и погружения, позволяя читателю глубже понять внутренний мир героя и реалии лагерной жизни. Наконец, это сочетание отражает противоречивость человеческой природы, где сохраняются как исконные черты личности, так и приобретённые в экстремальных условиях качества.
Таким образом, речевой портрет Ивана Денисовича Шухова, объединяющий крестьянский говор и зэковский жаргон, является важным инструментом в раскрытии его характера и передачи атмосферы лагерной жизни. Он позволяет Солженицыну создать многогранный и правдивый образ человека, сохранившего свою сущность даже в нечеловеческих условиях.
2. Найдите в «Одном дне Ивана Денисовича» примеры речи, включающей народные афоризмы. Чем обусловлено их присутствие в рассказе?
В повести Александра Солженицына «Один день Ивана Денисовича» речь главного героя, Ивана Денисовича Шухова, насыщена народными афоризмами и пословицами, что подчёркивает его крестьянское происхождение и жизненную мудрость.
Примеры народных афоризмов в речи Шухова:
• «Работа — она как палка, конца в ней два: для людей делаешь — качество дай, для начальника делаешь — дай показуху».
• «Кто кого сможет, тот того и гложет».
• «В ботинках всю зиму навылет, или в валенках, хошь в ботинках».
• «Вилами. Но не колхоз только, а любая родственница дальняя или просто соседка приходила тоже к».
Присутствие этих афоризмов обусловлено несколькими факторами. Во-первых, они отражают крестьянский быт и мировоззрение, характерные для Шухова. Во-вторых, использование народных выражений подчёркивает его жизненную мудрость и способность адаптироваться к различным условиям. В-третьих, такие афоризмы служат средством передачи опыта и ценностей, которые помогают Шухову выживать в условиях лагеря.
Таким образом, народные афоризмы в речи Ивана Денисовича Шухова выполняют функцию передачи жизненной мудрости, подчёркивают его крестьянское происхождение и помогают адаптироваться к условиям лагерной жизни.
Популярные решебники 11 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением