Ответы на вопросы на стр.93 Часть 2 ГДЗ Лебедев 10 класс Углубленный уровень (Литература)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Лебедев 10 класс, Просвещение:
Выполняем коллективный проект
Разделитесь на три группы. В каждой группе выполните задания по одному из трёх «Севастопольских рассказов»:
- составьте план, отражающий композицию рассказа, движение сюжета или смену изображаемых картин;
- передайте в пересказе, близком к тексту, или выразительном чтении тот фрагмент рассказа, который вы считаете кульминационным, наиболее значительным по смыслу, поясните свой выбор;
- охарактеризуйте авторскую позицию, укажите художественные средства, при помощи которых она раскрыта в произведении;
- подготовьте устный отзыв о рассказе или раскройте свои впечатления о прочитанном в письменной работе;
- подберите иллюстративные материалы к рассказу (фотодокументы, репродукции картин, портреты участников событий, иллюстрации к тексту и т. д.) и составьте из них презентацию. Проведите урок или дополнительное занятие на тему «„Севастопольские рассказы" Л. Н. Толстого», опираясь на выполненные индивидуально или совместно задания.
1.
Севастополь в декабре
Композиция рассказа строится вокруг чередования описаний окружающей обстановки и героев, а также размышлений автора.
1. Утро в Севастополе. Картина города.
o Автор начинает рассказ с описания декабрьского утра в осаждённом Севастополе. Мирное утро, спокойное море, дымящиеся трубы домов создают впечатление обычной жизни, несмотря на близость войны.
2. Жизнь защитников города.
o Толстой описывает повседневные заботы солдат, их настроения и бытовые трудности. В этих картинах проявляется героизм простых людей, которые сражаются за Родину.
3. Описание госпиталя.
o Автор переносит читателя в госпиталь, где солдаты с тяжёлыми ранениями мужественно переносят боль. Здесь показаны не только физические страдания, но и внутреннее благородство героев.
4. Философские размышления о войне.
o Рассказ завершается философскими рассуждениями Толстого о войне, героизме и патриотизме. Автор ставит под сомнение восхваление войны, показывая её как трагедию.
Фрагмент, посвящённый описанию госпиталя:
«Вы входите в больницу. Вас встречает резкий запах карболки. Перед вами — длинный ряд коек с раненными. Кто-то стонет, кто-то лежит молча. Молодой солдат с перебитой ногой, тяжело дыша, едва поднимает взгляд. Врачи утомлены, но продолжают работать. На лицах раненых — мужество и смирение. Никто не жалуется. Кажется, все, кто здесь находится, молчаливо принимают неизбежность своего положения.»
Разъяснение выбора:
Этот фрагмент особенно важен, так как показывает трагичность войны, её жертвенность и героизм простых людей. Здесь нет пафоса, романтизации; наоборот, Толстой подчёркивает правду жизни, что делает этот эпизод кульминационным.
Авторская позиция:
• Гуманизм: Толстой с особым уважением показывает мужество простых солдат и их готовность жертвовать собой.
• Критика войны: Автор подчёркивает ужас войны, разрушение человеческих жизней, оставляя размышления о её необходимости.
Художественные средства:
1. Реализм.
o Точные и детализированные описания: запахи в госпитале, ранения, звуки и голоса. Всё это погружает читателя в атмосферу.
2. Контраст.
o Мирное утро в начале рассказа резко контрастирует с ужасами, которые ждут читателя в описании госпиталя.
3. Символизм.
o Солдаты в госпитале становятся символом человеческого героизма, духа русского народа.
Личное впечатление
Рассказ «Севастополь в декабре» поражает своей искренностью и правдивостью. Толстой показывает войну без прикрас, через боль, страх, страдания и подвиг простых людей. Наиболее трогательным моментом является описание раненых в госпитале — это не только физическая, но и моральная сторона войны. Война у Толстого предстает не как великое событие, а как трагедия, где героизм заключается в простом человеческом достоинстве.
Этот рассказ побуждает задуматься о ценности мира, о значении патриотизма и подвига. Толстой, как мастер слова, через детали — свет в госпитале, выражение лиц солдат — даёт возможность глубже понять ужасы войны.
2.
Севастополь в мае
Композиция рассказа строится на описании изменившегося города, настроений людей и новых этапов обороны.
План рассказа:
1. Описание весеннего Севастополя.
Толстой описывает город, залитый весенним солнцем, но разрушенный войной. Контраст между красотой природы и следами войны.
2. Руины города.
Автор детализирует разрушения, показывая, как война изменила привычный облик Севастополя.
3. Жизнь на бастионах.
Первая встреча с солдатами: описание их быта, усталости, но при этом стойкости и мужества.
4. Размышления о войне.
Толстой поднимает философские вопросы о смысле войны, её воздействии на людей и природу.
5. Офицеры в штабе.
Контраст между тяжёлой жизнью солдат и привилегированным положением офицеров, их обсуждениями и амбициями.
6. Сцена на передовой.
Автор переносит читателя на бастион, где солдаты сталкиваются с опасностью лицом к лицу.
7. Бытовые сцены.
Солдаты и их повседневная жизнь: скромные радости, разговоры, привычка к постоянным обстрелам.
8. Образ молодого офицера.
Толстой изображает офицера, который отличается от остальных своей искренностью и смелостью.
9. Ранения и госпиталь.
Картины страдания раненых солдат, их боль и мужество перед лицом смерти.
10. Описание обстрела.
Эпизод, в котором автор показывает мощь артиллерийского огня и реакцию людей на него.
11. Женщины на войне.
Толстой упоминает женщин, которые также находятся в Севастополе, их роль и вклад.
12. Подвиг солдат.
Рассказ о героических действиях одного из солдат, который жертвует собой ради товарищей.
13. Смерть на поле боя.
Эмоциональное описание гибели солдат и офицеров, их последняя минута.
14. Разговоры в штабе.
Офицеры обсуждают награды, карьеру и политику, не обращая внимания на настоящую цену войны.
15. Возвращение к философским размышлениям.
Толстой снова поднимает вопрос о смысле войны, подводя читателя к важным выводам.
16. Заключение.
Автор завершает рассказ философскими рассуждениями о жизни, смерти, героизме и будущем.
Пересказ близко к тексту
Весна вступила в права, и разрушенный Севастополь стал залитым солнечным светом. Но это не скрыло следов войны: разрушенные дома, опустошённые улицы, запах гари и смерть повсюду. Солдаты, изнурённые постоянными обстрелами, продолжают свой труд, защищая бастионы. Они носят грязную форму, их лица покрыты усталостью, но в их движениях видно мужество.
На фоне этих тягот Толстой показывает офицеров, которые ведут беседы о наградах и продвижении по службе. Автор подчёркивает, что они оторваны от реальности, их заботят только личные интересы. Героизм солдат остаётся незамеченным, их подвиги не отмечаются.
Толстой завершает рассказ размышлениями о войне, которая раскрывает не только героизм, но и мелочность, эгоизм, а порой и трусость.
Толстой с непримиримой честностью изображает войну как жестокое испытание, которое раскрывает как лучшие, так и худшие качества людей. Автор явно осуждает карьеризм и тщеславие офицеров, противопоставляя их простым солдатам, чья отвага проявляется ежедневно на передовой. При этом Толстой не романтизирует войну: она представляется как бессмысленное разрушение, в котором нет места истинной славе.
Одним из ключевых художественных средств Толстого становится реализм. Он скрупулёзно изображает детали военной жизни: ранения, разрушения, страх и горе. Этот реализм делает войну ощутимой для читателя, заставляя задуматься о её бессмысленности. Также автор использует контрасты, чтобы усилить эмоциональное воздействие, противопоставляя солнце весны с мраком войны, или героизм солдат с цинизмом офицеров.
Устный отзыв
Рассказ «Севастополь в мае» вызывает смешанные чувства: с одной стороны, восхищение мужеством солдат, а с другой — горечь от осознания несправедливости войны. Толстой с необыкновенной силой показывает, как человеческая жизнь теряет свою ценность, становясь лишь средством для достижения целей тех, кто находится в безопасности.
Особенно запоминается сцена, где офицеры обсуждают награды, в то время как солдаты, находясь на передовой, продолжают защищать город. Этот момент подчёркивает разрыв между высшим и низшим слоями общества, заставляя задуматься о том, кто действительно платит цену за войны.
Рассказ оставляет глубокое впечатление своей честностью и трагизмом, напоминая о том, что война — это не место для тщеславия и эгоизма, а испытание, которое должно пробуждать гуманизм и сострадание.
3.
Севастополь в августе
Композиция рассказа построена в виде последовательного изложения событий, состоящего из 27 частей. Толстой использует хронологический подход, чтобы максимально детализировать происходящее и показать постепенное разрушение города и героизм его защитников.
План рассказа:
1. Описание Севастополя в августе.
Контраст между летним Севастополем и реалиями войны. Толстой показывает город, окружённый дымом, разрушениями и страданиями.
2. Обстрел города.
Начало рассказа с картины активного обстрела: разрывы снарядов, разрушающие дома и улицы.
3. Повседневная жизнь горожан.
Автор показывает, как местные жители приспосабливаются к войне, несмотря на страх и опасность.
4. Описание бастионов.
Подробное изображение жизни солдат на передовой, их борьбы с врагом и усталости.
5. Портрет офицеров.
Толстой раскрывает образы офицеров, их отношение к войне и солдатам.
6. Образ простого солдата.
Описание солдатского мужества, их смирения перед смертью и повседневного героизма.
7. Размышления о героизме.
Толстой ставит вопрос: что такое настоящий героизм? Исследует духовную и физическую стойкость людей.
8. Сцена в госпитале.
Картины страданий раненых, их разговоры, чувства и ожидания.
9. Женщины в Севастополе.
Роль женщин в войне: помощь раненым, забота о детях, поддержка солдат.
10. Эвакуация жителей.
Описание, как мирные жители покидают город, спасаясь от опасности.
11. Разговоры в офицерском кругу.
Толстой показывает, как офицеры обсуждают войну, её результаты и свои планы.
12. Контраст между офицерами и солдатами.
Противопоставление привилегированного положения офицеров и тяжёлой жизни солдат.
13. Позиции врага.
Описание вражеской стороны, их обстрелов и стратегии.
14. Потери на поле боя.
Сцены гибели солдат, эмоции их товарищей, общее чувство утраты.
15. Наступление врага.
Эпизод, показывающий, как враг продвигается, а защитники города готовятся к новым боям.
16. Молодой офицер на передовой.
Портрет одного из молодых офицеров, его смелости и разочарований.
17. Взаимоотношения солдат и офицеров.
Толстой исследует, как строится общение между различными слоями военных.
18. Быт солдат.
Подробное описание их повседневных занятий, привычек, отдыха.
19. Награды и их цена.
Автор размышляет о том, какой ценой достаются медали и почести на войне.
20. Описание атаки.
Толстой подробно показывает сцену атаки, её хаос, героизм и ужас.
21. Сцена молитвы.
Момент, когда солдаты и офицеры объединяются в молитве перед боем.
22. Крах иллюзий.
Офицеры и солдаты сталкиваются с реальностью войны, которая уничтожает их романтические представления.
23. Последний бой.
Эпизод, где описывается последний бой одного из героев, его гибель.
24. Поражение или победа.
Толстой размышляет о том, что значит победа на войне, что остаётся после неё.
25. Философские размышления о войне.
Автор ставит вопросы о смысле войны, её последствиях для людей и общества.
26. Заключение.
Подведение итогов, размышления о будущем города и страны.
27. Апелляция к читателю.
Толстой обращается к читателю с призывом задуматься о сущности войны и человеческих ценностях.
Пересказ ключевого эпизода
В финале рассказа Толстой описывает, как защитники города оказываются перед лицом неизбежного поражения. На фоне общего хаоса и разрушений герой видит, как простые солдаты продолжают бороться, несмотря на усталость, голод и страх. Один из самых трогательных моментов — сцена, где группа моряков и солдат, осознавая безнадёжность ситуации, не сдаются. Вместо этого они выражают простую, но мощную веру в силу человеческого духа, защищая свои позиции до конца.
Эта кульминация подчёркивает основной посыл рассказа: война разрушает физически и морально, но именно в таких обстоятельствах раскрываются лучшие качества человека — преданность, стойкость и готовность пожертвовать собой ради других.
Пояснение выбора
Я выбрал этот фрагмент, потому что он ярче всего отражает гуманистическую позицию Толстого. Здесь показана трагедия войны, но также раскрывается её глубокий человеческий смысл. Толстой через судьбы своих героев обращается к читателю с призывом помнить о ценности жизни, сострадания и подлинного героизма. Этот эпизод становится ключевым для понимания как произведения в целом, так и авторской концепции войны.
В «Севастопольских рассказах» Лев Толстой выступает с чётко выраженной гуманистической позицией. Автор стремится показать войну как трагедию для каждого человека, независимо от его социального положения, возраста или убеждений. Он обращает внимание на ежедневный героизм простых солдат и моряков, их искреннюю любовь к Родине и способность жертвовать собой ради общего блага. В то же время Толстой осуждает тщеславие офицеров, стремящихся к славе, и бессмысленные страдания, вызванные войной.
Художественные средства:
• Контраст между различными слоями общества (аристократия, солдаты, народ) усиливает драматизм рассказов.
• Детализация и реализм описаний создают яркую картину войны: звуки, запахи, настроение на поле боя или в осаждённом Севастополе.
• Внутренние монологи и портреты персонажей помогают раскрыть их переживания, страхи и надежды.
• Элементы документальности: точные даты, места, имена участников и реалистичные диалоги усиливают правдивость произведения.
«Севастополь в августе» оставляет глубокое впечатление благодаря своей эмоциональной насыщенности и тонкому раскрытию человеческой природы. Рассказ производит сильное впечатление своей искренностью и правдивостью. Толстой заставляет читателя не только задуматься о героизме и трагедии войны, но и почувствовать уважение к тем, кто, несмотря на все трудности, сохраняет веру в жизнь, доброту и справедливость.
Особенно поражает изображение внутреннего мира героев: через их страхи, сомнения, радости и надежды мы понимаем, что они были обычными людьми, а не мифическими героями. Автор поднимает вопросы морали, чести, патриотизма, показывая, что истинный героизм заключается в сострадании и верности долгу, а не в стремлении к славе.
7.
Дополнительное занятие по теме: Л. Н. Толстой «Севастопольские рассказы».
1. Организационный момент (5 минут)
Цель: Создать рабочую атмосферу, заинтересовать учащихся темой.
1. Приветствие учащихся. Учитель рассказывает о том, что «Севастопольские рассказы» Л. Н. Толстого не только запечатлели исторические события Крымской войны, но и дали нам возможность заглянуть в души людей, оказавшихся в условиях войны.
2. Формулировка цели урока:
o Узнать о Толстом как участнике Крымской войны.
o Изучить основные темы и образы трилогии.
o Понять, как литература помогает осмыслить войну и человеческие страдания.
3. Вопрос для обсуждения:
o Как литература и искусство могут помочь нам понять историю?
4. Учитель распределяет роли в ходе урока: кто читает отрывки, кто отвечает на вопросы, кто будет выступать в группах.
________________________________________
2. Введение в тему (10 минут)
Цель: Создать исторический и биографический контекст произведений.
1. Краткий рассказ о Льве Николаевиче Толстом:
o Толстой — офицер Крымской войны, который участвовал в обороне Севастополя (служил на 4-м бастионе).
o Его переживания и наблюдения легли в основу «Севастопольских рассказов».
o После войны Толстой стал писателем, размышлявшим о войне, мире и человеческой природе.
2. Исторический контекст:
o Крымская война (1853–1856) — противостояние России с коалицией Англии, Франции, Турции и Сардинского королевства.
o Севастополь стал символом героической обороны русской армии.
o В рассказах Толстой показывает героизм защитников, но также жестокость и бессмысленность войны.
3. Чтение отрывка из рассказа «Севастополь в декабре 1854 года» (первый абзац, где описывается город):
o Учитель предлагает учащимся закрыть глаза и представить картину разрушенного Севастополя.
________________________________________
3. Основная часть (25 минут)
А) Разбор содержания каждого рассказа (10 минут)
1. «Севастополь в декабре 1854 года»
• Рассказ ведется от третьего лица. Автор описывает разрушенный Севастополь, оборону города, подвиги солдат и офицеров.
• Сцена в госпитале — символ трагедии войны.
• Основная тема: война глазами очевидца, героизм и страдания.
2. «Севастополь в мае 1855 года»
• Рассказ о солдате Михаиле и офицерах, столкновении ложной и истинной храбрости.
• Герой-офицер испытывает страх, но не показывает его, следуя долгу.
• Основная тема: что значит быть храбрым.
3. «Севастополь в августе 1855 года»
• Рассказ о последних днях обороны города.
• Героизм защитников, трагедия оставления Севастополя.
• Тема: мужество и жертвы на фоне бессмысленности войны.
________________________________________
Б) Дискуссия по ключевым вопросам (10 минут)
1. Почему Толстой описывает войну не как героическое событие, а как трагедию?
o Ответ: Автор показывает реальность войны: разрушения, страдания, смерть. Герои для него — не идеальные, а обычные люди.
2. Как Толстой определяет истинную и ложную храбрость?
o Ответ: Истинная храбрость — выполнение долга перед собой и обществом, несмотря на страх. Ложная — желание показаться храбрым ради тщеславия.
3. Какие образы природы создают контраст с событиями войны?
o Ответ: Толстой использует описания красивых закатов, спокойного моря, звездного неба, чтобы показать, как бессмысленна война в сравнении с гармонией природы.
В) Композиция и художественные приемы (5 минут)
• Каждый рассказ имеет особую структуру: хроника событий чередуется с размышлениями автора.
• Диалоги героев показывают их характеры, страхи и убеждения.
• Толстой использует детали (воспоминания солдат, разрушенные дома) для усиления эмоционального эффекта.
________________________________________
4. Практическая часть (20 минут)
Работа в группах (15 минут):
• Группа 1: анализирует «Севастополь в декабре 1854 года».
• Группа 2: изучает «Севастополь в мае 1855 года».
• Группа 3: исследует «Севастополь в августе 1855 года».
Критерии анализа:
1. Главные герои.
2. Основные события.
3. Авторская позиция.
Результаты работы:
• Каждая группа выступает с краткой презентацией (3–5 минут).
________________________________________
5. Закрепление материала (10 минут)
Рефлексия:
• Какие эмоции вызывает у вас описание войны у Толстого?
• Можно ли сравнить восприятие войны тогда и сейчас?
Домашнее задание:
• Написать эссе на тему: «Какие уроки для нас сегодня можно извлечь из «Севастопольских рассказов»?»
________________________________________
Материалы и визуализация:
1. Презентации с изображениями Крымской войны, схемой Севастополя.
2. Видео-материалы о Севастополе (например, хроники и документальные фильмы).
3. Отрывки текстов для чтения.
Похожие решебники
Популярные решебники 10 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением