Ответы на вопросы на стр.62-63 Часть 3 ГДЗ Кац 4 класс (Литературное чтение)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Кац 4 класс, Просвещение:
1. Прочитайте по ролям беседу Тома с Джимом и Беном.
2. Какие качества Тома раскрылись в этой истории? Как ты относишься к нему?
В этой истории Том проявляет такие качества, как изобретательность, находчивость, сообразительность и умение убеждать. Он умеет преподнести скучное занятие как уникальную возможность, чем и привлекает окружающих. Это качество делает его лидером среди сверстников: он способен направить энергию других в нужное русло. Его хитрость не выглядит зловредной, напротив, она вызывает восхищение, так как Том не использует её для обмана, а делает обычное дело увлекательным для всех.
Я отношусь к Тому с уважением и симпатией. Он демонстрирует умение мыслить нестандартно и легко адаптироваться к обстоятельствам. Такие качества помогают ему справляться с трудностями и получать желаемое. Его поведение напоминает, что в любой ситуации можно найти интересное решение, если подойти к задаче творчески.
3. Найди и перечитай рассуждение Марка Твена об отличии игры от работы. Как ты понимаешь его?
Марк Твен пишет, что работа — это то, что мы обязаны делать, а игра — то, что мы выполняем по собственному желанию. Эта мысль подчеркивает разницу в восприятии: если человек видит в своей деятельности интерес и удовольствие, то она превращается в игру. Том умело использует это правило, внушая другим детям, что покраска забора — это не скучная обязанность, а привилегия.
Я понимаю это рассуждение так: восприятие работы зависит от нашего отношения к ней. Даже самая рутинная задача может стать увлекательной, если найти в ней что-то интересное. Твен через историю с Томом показывает, что люди часто оценивают дело не по его сути, а по тому, как оно представлено. Этот урок актуален и сегодня: наша продуктивность и мотивация зависят от того, как мы воспринимаем свои задачи.
4. Почему мальчики «покупали» право белить забор? Доставляла им эта деятельность удовольствие или нет? Обсуди этот вопрос с товарищем.
Мальчики «покупали» право белить забор, потому что Том создал у них ощущение, что это занятие не просто рутинное, а необычное и даже престижное. Он своим поведением показал, что покраска забора — это редкая возможность, доступная только избранным. Эта идея сразу заинтересовала других детей, которые стали видеть в белении забора удовольствие.
Деятельность действительно доставляла мальчикам радость, ведь они выполняли её не как обязанность, а как забаву. Для них это было не трудом, а игрой, где они могли почувствовать себя особенными. Том умело использовал их стремление к чему-то уникальному, и дети с энтузиазмом выполняли работу, даже не подозревая, что стали жертвой хитроумного плана Тома.
5. Перечитай последний абзац. Какая «существенная перемена» произошла в жизни Тома?
В последнем абзаце говорится о «существенной перемене», которая произошла в жизни Тома. Эта перемена заключается в том, что он осознал: можно не только избегать скучной работы, но и находить способы сделать так, чтобы другие выполняли её за тебя, и при этом чувствовали себя счастливыми. Это открытие показало ему силу манипуляции и внушения.
Для Тома это был важный жизненный урок. Он понял, что успех зависит не только от труда, но и от способности убеждать людей, изменять их восприятие. Этот момент можно считать началом его взросления, так как он научился находить умные пути решения проблем. Это осознание, вероятно, станет основой его будущих успехов.
6. Как ты думаешь, почему Марк Твен написал, что Том «направил свои стопы в главный штаб — рапортовать об окончании работы», а не сказал просто: «пошёл к тёте сказать об окончании работы»?
Марк Твен использует выражение «направил свои стопы в главный штаб», чтобы подчеркнуть значимость и торжественность момента для Тома. Для него завершение покраски забора было не просто выполнением поручения, а настоящей победой. Он чувствовал себя полководцем, успешно завершившим сложное задание.
Это выражение также добавляет ироничности и юмора в текст. Автор делает акцент на том, как Том воспринимает свои достижения: вместо того чтобы просто сообщить о выполненной работе, он видит в этом событии нечто большое и значимое. Такое описание подчёркивает как детскую наивность героя, так и его уверенность в своих силах.
7. Если ты выполнял какую-нибудь работу, расскажи о ней. Вспомни, какие мысли и чувства возникали у тебя во время работы. Запиши свой рассказ.
Однажды летом я помогал бабушке на даче убирать в саду. Мне поручили собрать сухие листья и ветки. Сначала это показалось мне скучным и однообразным делом, но потом я решил подойти к этому заданию творчески. Я начал собирать листья, представляя, что создаю огромный корабль, а ветки стали его мачтами. Это превратило простую уборку в увлекательную игру.
Во время работы я почувствовал, как важно уметь находить радость даже в рутинных делах. Я был доволен тем, что помогаю бабушке, а ещё мне понравилось, что результат моей работы сразу был заметен: сад стал чистым и уютным. Этот опыт научил меня, что любое занятие можно сделать интересным, если вложить в него немного фантазии.
Внеклассное чтение
Может быть, ты захочешь прочитать произведение Марка Твена «Приключения Тома Сойера» полностью. Обрати внимание на то, кто перевёл его на русский язык, какой художник нарисовал к нему иллюстрации.
• Подготовь рассказ о друзьях Тома. Сначала определи своё отношение к ним.
Друзья Тома Сойера — яркие, запоминающиеся персонажи, каждый из которых имеет свои особенности. Бен Роджерс — весёлый и немного легкомысленный мальчишка, который легко поддаётся на хитрости Тома. Джим — трудолюбивый и ответственный, но при этом он также позволяет Тому использовать свою наивность. Эти персонажи хорошо дополняют Тома, подчеркивая его лидерские качества и изобретательность.
Моё отношение к друзьям Тома положительное. Они делают историю более живой и увлекательной, добавляя в неё элементы игры и взаимодействия. Их характеры отражают разнообразие детской натуры: от любопытства до добросердечия. Бен и Джим напоминают мне моих собственных друзей, с которыми я тоже иногда устраиваю весёлые авантюры. Эти герои вызывают симпатию и позволяют глубже понять личность Тома через его общение с ними.
• Подумай над тем, какие эпизоды можно было бы инсценировать. Выбери вместе с товарищами исполнителей ролей. Подумай, кто может помочь в постановке этих эпизодов.
Для инсценировки я бы выбрал сцену с покраской забора. Этот эпизод идеально подходит для театральной постановки, так как он наполнен юмором, динамикой и взаимодействием персонажей. Сначала Том пытается убедить Джима помочь ему, используя свою хитрость. Затем появляется Бен, который, воодушевлённый искусной игрой Тома, сам стремится покрасить забор.
Роли можно распределить так: один из друзей играет Тома, второй — Бена, а третий — Джима. Также можно добавить эпизодических персонажей — других мальчишек, которые подходят к забору и втягиваются в эту «игру». Для более яркой инсценировки можно использовать кисти, ведро с «краской» (например, белой водой), а сам забор нарисовать на большом листе бумаги. Постановка этой сцены вызовет улыбки у зрителей и покажет, как Тому удалось превратить обычную работу в увлекательное занятие.
Для постановки эпизодов можно привлечь учителя или родителей, которые помогут организовать процесс. Учитель может дать советы по распределению ролей, постановке сцен и выбору диалогов, а родители — подготовить реквизит, например, кисти, ведро или декорации для забора.
Кроме того, к подготовке можно подключить одноклассников, которые выступят в роли зрителей или помогут с созданием костюмов. Кто-то может сделать картонные шляпы или нарисовать дополнительные элементы декораций, чтобы сцена выглядела более живо. Важно также назначить ответственного за звуковые эффекты: например, кто-то может изображать шум улицы или пение птиц, чтобы придать инсценировке реалистичность.
Популярные решебники 4 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением