Упр.238 ГДЗ Бабайцева 10-11 класс (Русский язык)

Решение #1

Изображение 238. Прочитайте стихотворение С. А. Есенина. Обратите внимание на выделенные слова.Чёрная, потом пропахшая выть!Как мне тебя не ласкать, не любить?Выйду на озеро в...
Дополнительное изображение
Загрузка...

Рассмотрим вариант решения задания из учебника Бабайцева 10-11 класс, Просвещение:
238. Прочитайте стихотворение С. А. Есенина. Обратите внимание на выделенные слова.
Чёрная, потом пропахшая выть!
Как мне тебя не ласкать, не любить?
Выйду на озеро в синюю гать,
К сердцу вечерняя льнёт благодать.
Серым веретьем стоят шалаши,
Глухо баюкают хлюпь камыши.
Красный костёр окровил таганы,
В хворосте белые веки луны.
Тихо, на корточках, в пятнах зари
Слушают сказ старика косари.
Где-то вдали, на кукане реки,
Дрёмную песню поют рыбаки.
Оловом светится лужная голь...
Грустная песня, ты — русская боль.
На каком общем основании выделены слова?
Выделенные слова в стихотворении Сергея Есенина объединены тем, что это диалектизмы или слова с ярко выраженной местной, региональной окраской. Эти слова редко употребляются в современном литературном языке, они несут отпечаток сельской жизни и народного быта.
Таким образом, автор намеренно использует диалектные слова, чтобы придать стихотворению особый колорит, подчеркнуть связь с народной культурой и создать атмосферу подлинности, близости к природе и русской деревне.
Посмотрите значения непонятных слов в словарях. Какие из этих слов являются диалектными?
Значение выделенных слов в стихотворении С. А. Есенина:
1. Выть: в рязанском диалекте означает участок пахотной земли, выделяемый на определённое количество душ или дворов.
2. Гать: настил из брёвен или хвороста, укладываемый через болото или топкое место для облегчения прохода или проезда.
3. Веретье: широкое полотно из брезента или сурового домотканого холста, используемое для различных хозяйственных нужд.
4. Хлюпь: звукоподражательное слово, передающее звук плескающейся воды; возможно, авторский неологизм, созданный для передачи звуковых ощущений.
5. Таган: металлическая подставка на ножках для котелка или сковороды, используемая для приготовления пищи на открытом огне.
6. Кукан: специальное приспособление в виде верёвки или ремня с крючками для хранения пойманной рыбы в воде; также может означать островок, появляющийся при спаде воды в реке.
7. Голь: в данном контексте — открытое, ровное место, возможно, луг или поле; слово может иметь диалектное происхождение.
Использование этих диалектных слов позволяет Есенину создать живописную и аутентичную картину деревенской жизни, передавая колорит родного края и погружая читателя в атмосферу русской деревни.
Сравните стихотворения С. А. Есенина поздних лет. Много ли в них диалектизмов? Почему?
В поздних стихотворениях Сергея Есенина заметно уменьшение количества диалектизмов по сравнению с его ранними работами. Это связано с эволюцией поэтического стиля Есенина и расширением тематики его творчества.
Причины уменьшения диалектизмов в поздней лирике:
1. Расширение тематики и географии творчества: Если ранние произведения Есенина были тесно связаны с деревенской жизнью и родным краем, что обуславливало использование местных диалектных слов, то в поздний период поэт обращается к более широким темам, включая урбанистические мотивы и философские размышления. Это требовало использования более универсального литературного языка.
2. Стремление к общедоступности: Есенин осознавал, что чрезмерное использование диалектизмов может затруднить понимание его стихов широкой аудиторией. Поэтому в поздних произведениях он стремился к более понятному и общепринятому языку, сохраняя при этом поэтическую выразительность.
3. Влияние литературных течений: В поздний период Есенин испытывал влияние различных литературных направлений и стилей, что отразилось на его языке. Он экспериментировал с формой и содержанием, отходя от сугубо народной лексики в сторону более изысканных и сложных поэтических конструкций.
Однако, несмотря на уменьшение количества диалектизмов, Есенин продолжал использовать образы и символы, отражающие его глубокую связь с русской культурой и природой, что придавало его поздней лирике особую эмоциональную глубину и национальный колорит.
*Цитирирование задания со ссылкой на учебник производится исключительно в учебных целях для лучшего понимания разбора решения задания.
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением