Ответы на вопросы на стр.167-168 Часть 2 ГДЗ Кубасова 4 класс (Литературное чтение)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Кубасова 4 класс, Просвещение:
1. Что тебя особенно взволновало при чтении? Найди этот фрагмент и прочитай его выразительно вслух.
Особенно взволновал момент, когда Ксения Андреевна рисковала собственной жизнью, защищая учеников и не выдавая партизан. Этот эпизод раскрывает её храбрость и стойкость. Например, в сцене, где она, глядя на детей, говорит:
«Ребята! Этот человек хочет, чтобы мы сказали ему, где находятся наши партизаны. Я не знаю, где они находятся, и там никогда не была. И вы тоже не знаете. Правда?»
Её слова ободрили ребят, помогли им не поддаться страху перед немцами. Эта сцена эмоционально насыщена, так как показывает, что Ксения Андреевна готова пожертвовать собой ради других.
2. Найди и прочитай о том, как школьники помогали партизанам.
Школьники проявляли смелость, помогая партизанам. Они передавали важную информацию о передвижении немецких войск, предупреждали о налётах и рисковали жизнью, собирая сведения. Например, они наблюдали за перемещениями вражеских отрядов и передавали эти данные в лес, где находились партизаны. Даже находясь под угрозой допросов, дети сохраняли стойкость, не выдавая своих друзей.
В тексте описано, как школьники привычно собирались у школы по вечерам и делились с учительницей всем, что удалось узнать. Это подчёркивает их ответственность и преданность делу.
3. Опираясь на текст, устно нарисуй портрет учительницы.
Ксения Андреевна — пожилая, но энергичная женщина с сильным характером. У неё белые волосы, но лицо сохраняет ясность и свежесть, присущие людям с сильной душой. Её глаза светятся добротой, но в них также видна твёрдость и мудрость, которая вызывает уважение.
Руки Ксении Андреевны описаны как «поющие», её движения мягкие и спокойные, что внушает ученикам уверенность. Она никогда не повышала голос, её спокойный тон воздействовал сильнее, чем крик. Несмотря на возраст, Ксения Андреевна сохранила силу духа и преданность своему делу. Её внешний вид и поведение говорят о том, что она настоящий пример для подражания.
4. Как ребята относились к своей учительнице?
Ученики глубоко уважали и любили свою учительницу. Они доверяли ей и восхищались её стойкостью и справедливостью. Для детей она была не только наставником, но и защитницей.
Даже в самых сложных ситуациях, например, когда их допрашивали немцы, они оставались верны её учению и старались следовать её примеру. Дети понимали, что Ксения Андреевна заботится о них и готова за них бороться, что укрепляло их связь и взаимное уважение.
5. Какие чувства и желания испытывали дети, когда сидели в классе под дулами фашистских автоматов? Перечитай этот отрывок.
Дети испытывали сильный страх и напряжение, но старались держаться достойно. Они чувствовали, что находятся в смертельной опасности, но их поддерживала уверенность в учительнице.
Например, в момент, когда немецкие солдаты угрожали оружием, дети сидели молча, сжавшись от ужаса. Однако благодаря взгляду и словам Ксении Андреевны они смогли сохранить выдержку. Внутренне они, конечно, боялись, но их желание защитить друг друга и учительницу помогло справиться с паникой.
6. Что сделали школьники для своей учительницы во время столкновения с фашистами?
Какие качества характера помогли им в этом?
Во время столкновения с фашистами школьники проявили невероятное мужество. Они не только не выдали информацию, но и поддержали учительницу своим поведением. Особенно выделяется поступок Кости Рожкова, который, понимая, что учительнице угрожает опасность, заявил, что знает, где находятся партизаны, чтобы отвлечь внимание немцев от неё.
Эта сцена показывает качества детей: смелость, солидарность, ответственность и готовность жертвовать собой ради других. Они смогли сплотиться и показать, что даже перед лицом врага остаются верными своим принципам и учительнице.
7. Как Сене Пичугину удалось навредить фашисту?
Сеня Пичугин, казавшийся тихим и незаметным учеником, сумел проявить невероятную смелость и неожиданную решимость в самый опасный момент. Когда фашисты вошли в класс, угрожая детям и учительнице, атмосфера была наполнена страхом и напряжением. Сеня не только не испугался, но и сделал то, что заставило фашистов растеряться.
Во время конфликта Сеня внезапно бросился вперёд и использовал тяжёлый стул как оружие. Он поднял его и ударил одного из фашистов, что было для того неожиданным. Этот поступок отвлёк внимание врага, дав возможность удержать контроль над ситуацией, не позволив фашистам полностью запугать класс. Этот смелый шаг помог выиграть время до вмешательства партизан и, возможно, спас жизни одноклассников и учительницы.
Поступок Сени показывает, что сила духа и решимость могут проявиться даже в человеке, который выглядит робким и тихим. Его пример доказывает, что мужество не зависит от внешности или возраста.
8. Представь, что ты находишься на месте Кости Рожкова, который благополучно добрался до своих. Расскажи командиру о случившемся. Что и как ты будешь говорить?
Если я оказался бы на месте Кости Рожкова и пришёл к командиру партизан, я бы рассказал обо всём так, чтобы донести важность произошедшего и подвиг учительницы и детей. Моя речь могла бы звучать следующим образом:
«Товарищ командир, разрешите доложить! Я, Костя Рожков, из школы, где учительницей работает Ксения Андреевна. Сегодня в школе случилось страшное. Немцы ворвались в класс, вооружённые автоматами, и начали запугивать нас и учительницу. Они требовали, чтобы мы выдали местонахождение партизан.
Но никто не дрогнул. Ксения Андреевна показала невероятное мужество. Она ни на секунду не выдала страха, даже когда её хватали за руки и угрожали оружием. Она сказала нам, детям: "Я не знаю, где партизаны, и вы не знаете. Правда?" Эти слова придали нам силы, и никто из нас ничего не сказал.
Когда фашисты начали повышать голос и угрожать, я решил отвлечь их внимание и выйти вперёд. Я сказал, что знаю, где находятся партизаны, и предложил показать. Это дало ребятам и Ксении Андреевне немного времени. Воспользовавшись моментом, я выбежал из школы и направился к вам, чтобы сообщить о том, что там произошло.
Надо отдать должное нашей учительнице — она защищала нас до последнего. Она не позволила никому поддаться страху и вела себя так, что даже враги были удивлены её спокойствием и решительностью. Мы должны ей благодарны».
9. Читай детские книги о Великой Отечественной войне.
Книги о Великой Отечественной войне для детей помогают понять, через что прошли люди во время войны, и как даже самые молодые граждане страны вносили свой вклад в победу. Вот несколько таких книг:
1. Лев Кассиль «У классной доски»
Эта книга рассказывает о героизме учительницы и её учеников во время фашистской оккупации. История учит смелости, стойкости и любви к Родине.
2. Сергей Алексеев «Рассказы о войне»
Книга состоит из коротких, но ярких рассказов о подвигах солдат, партизан, детей и простых людей, которые сражались за свободу страны.
3. Владимир Богомолов «Иван»
История про мальчика, который стал разведчиком и помогал советским солдатам. Она показывает, как дети, несмотря на свой возраст, совершали героические поступки.
4. Юрий Коринец «Мальчики с бантиками»
Произведение о школьниках, которые во время войны столкнулись с жестокостью врага, но не потеряли дух и оказали сопротивление.
5. Николай Богданов «О чём плакали журавли»
Эта книга раскрывает эмоции детей, которые стали свидетелями войны, и учит беречь мир.
Каждая из этих книг помогает лучше понять, какие испытания выпали на долю нашего народа, и показывает, что героизм может проявиться даже в самых сложных ситуациях.
10. Подготовься к презентации одной из книг.
• Как ты понимаешь слово «завет»?
Слово "завет" несёт в себе глубокий смысл. Оно происходит от древнерусского языка и означает не просто совет или наставление, а нечто более важное и священное. Завет — это жизненная мудрость, опыт или моральный принцип, который передаётся от одного поколения к другому с целью сохранить традиции, ценности или знания.
Завет часто связан с ответственностью: тот, кто принимает завет, должен не только следовать ему сам, но и передать его дальше. Это может быть нечто личное, например, семейное напутствие, или универсальное, например, общечеловеческие идеалы, такие как справедливость, доброта, любовь к Родине.
В контексте рассказа слово "завет" настраивает читателя на то, что в тексте речь пойдёт о чём-то важном, что связано с наследием прошлого и ответственностью перед будущим. Это может быть история, в которой герои передают друг другу жизненно важные ценности.
• Прочитай название рассказа и первую сноску.
Название рассказа — "Завет". Первая сноска объясняет, что завет — это "наставление, советы потомкам (людям будущих поколений)".
Эта сноска помогает понять, что смысл слова гораздо шире, чем просто совет или рекомендация. Завет подразумевает обязательство сохранить то, что имеет важное значение, будь то нравственный урок, память о предках или указание, как поступать в определённых обстоятельствах.
Название рассказа, подкреплённое сноской, заставляет задуматься о том, что в тексте будет подниматься тема памяти, преемственности поколений и сохранения тех нравственных ориентиров, которые помогают людям оставаться человечными, независимо от времени и обстоятельств.
Таким образом, завет — это мост между прошлым, настоящим и будущим, который помогает сохранить самое ценное.
Популярные решебники 4 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением