Ответы на вопросы на стр.25 Часть 2 ГДЗ Кубасова 4 класс (Литературное чтение)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Кубасова 4 класс, Просвещение:
1. Чему учит эта басня?
Эта басня учит ответственности и усердному труду. Вот основные уроки:
1. Самостоятельность: Нужно самому учить уроки, а не надеяться на подсказки. Если выполнять работу невнимательно, результат всегда будет плохим.
2. Не стоит прятать свои ошибки: Валерик пытался исправить двойку, но только усугубил ситуацию. Вместо того чтобы учиться лучше, он потратил время на стирание.
3. Работай головой, а не резинкой: Басня призывает думать и учиться, а не искать быстрые и неэффективные решения.
Мораль: Лучше стараться действовать умом и трудолюбием, чем исправлять ошибки в спешке и неаккуратно.
2. Похожа ли эта басня на сказку? Чем?
Да, эта басня имеет черты сказки, потому что:
1. Вещи здесь оживают: тетрадь разговаривает с Валериком, как живой персонаж. Это делает басню похожей на сказку, где предметы приобретают человеческие качества.
2. Наличие поучительного смысла: Как и в сказках, в басне есть мораль, которая учит правильному поведению.
3. Диалог между героями: Тетрадь поучает Валерика, что часто встречается в сказках, где мудрый персонаж наставляет главного героя на путь истинный.
Однако, в отличие от сказки, басня короткая и имеет реалистичную ситуацию – уроки, двойка и испорченная тетрадь.
3. Найди в басне слова «браня», «досада». Можно ли по смыслу текста догадаться о значении этих слов?
1. Брань:
o В тексте: «Шёл, браня…»
o Значение: Ругать, говорить с раздражением или сердито.
o Валерик злится на тетрадь, которая, по его мнению, выглядит плохо и неаккуратно.
2. Досада:
o В тексте: «А на меня пусть твоя досада».
o Значение: Огорчение, недовольство или разочарование из-за неудачи.
o Валерик чувствует досаду из-за испорченной тетради и плохих отметок.
Вывод: Значения слов можно понять из контекста: они выражают недовольство и раздражение Валерика.
4. О каком настроении Валерика говорят слова «шёл, браня»; «досада»?
Слова «шёл, браня» и «досада» показывают раздражённое и недовольное настроение Валерика:
• Он злится на тетрадь, которая стала неопрятной из-за его же действий.
• Вместо того чтобы признать свою вину и учить уроки, Валерик ругается и испытывает досаду, потому что ему стыдно показывать тетрадь маме.
Таким образом, его настроение можно охарактеризовать как раздражение, огорчение и досаду на самого себя.
5. Прочитай слова Валерика с досадой, раздражённо.
Чтобы прочитать слова Валерика с досадой и раздражением, нужно:
• Придать голосу раздражённые интонации. Говорить следует чуть быстрее и немного громче.
• Сделать паузу и акцент на словах, передающих злость:
o «Ну как тебя мне маме показать?!» – здесь нужно сделать паузу после «тебя», чтобы подчеркнуть досаду.
o «Резинкой двойку я стирал вчера!» – подчеркнуть слово «двойку», чтобы выразить разочарование.
Пример интонации: Говорите чуть резче, как будто Валерик сам на себя сердится и пытается оправдаться.
6. Каким голосом нужно читать ответ тетради? Прочитай.
Ответ тетради нужно читать спокойно, рассудительно и немного укоризненно. Тетрадь говорит, как мудрый наставник, который хочет вразумить Валерика:
• Голос должен быть мягким, но уверенным.
• Нужно делать паузы, чтобы выделить важные моменты:
o «Слушаешь подсказки!.. (пауза) Когда б ты сам уроки учил…»
• В конце фразы «Работай не резинкой – головой!!!» голос можно сделать твёрдым и наставительным, чтобы подчеркнуть мораль басни.
Пример интонации: Говорите спокойным, уверенным голосом с небольшими паузами для значимости слов.
7. Определи место психологической паузы, которая подчёркивает значимость и неожиданность следующего за ней слова.
Психологическая пауза появляется перед важными словами, которые несут моральный вывод:
«Работай не резинкой – (пауза) головой!!!»
Почему здесь нужна пауза?
• Она подчёркивает контраст между бесполезным действием (стирание резинкой) и правильным решением (работать головой).
• Пауза помогает слушателю или читателю понять главную мысль басни.
8. Научись читать басню выразительно.
Чтобы читать басню выразительно, нужно:
1. Понимать настроение героев:
o Валерик говорит с досадой и раздражением. Его слова нужно читать быстро, с нотками раздражения и негодования.
o Тетрадь говорит спокойно и наставительно, как взрослый, который хочет вразумить ребёнка.
2. Соблюдать интонацию и паузы:
o Делайте паузы там, где автор хочет, чтобы читатель задумался, например:
- «Резинкой двойку я стирал вчера... (пауза) И в результате – новая дыра!»
o Подчёркивайте важные слова, чтобы выделить мораль:
- «Работай не резинкой, – (пауза) головой!!!»
3. Скорость чтения:
o Реплики Валерика можно читать чуть быстрее, чтобы показать его беспокойство.
o Реплики тетради — медленно и уверенно, подчёркивая назидательный тон.
4. Эмоциональные акценты:
o Делайте голос выразительным: например, поднимайте интонацию на восклицаниях и снижайте её на спокойных фразах.
9. Как ты оцениваешь своё чтение? Узнай мнение одноклассников о нём.
1. Самооценка:
• Подумай, удалось ли тебе правильно передать досаду Валерика и спокойное назидание тетради.
• Удалось ли сделать паузы и выразительно прочитать мораль басни?
• Если что-то не получилось, подумай, как можно улучшить чтение:
o Можно потренироваться перед зеркалом или записать своё чтение и прослушать его.
2. Мнение одноклассников:
• Попроси одноклассников дать честную оценку:
o Было ли чтение выразительным?
o Поняли ли они настроение и характеры героев?
o Удалось ли передать поучительный тон тетради и раздражение Валерика?
• Учти их советы и рекомендации для следующего выступления.
10. игра
радиотеатр
Звуковое сопровождение: тихий шум шагов по тропинке, шелест страниц.
Ведущий (с серьёзным, поучительным тоном):
— Однажды Валерик шёл по улице, держа в руках свою тетрадь. На его лице было видно раздражение...
(Звук лёгкого ветра.)
Валерик (громко, с досадой):
— Ну как тебя мне маме показать?!
Ведущий:
— Тетрадь промолчала, но Валерик продолжал браниться.
Валерик (раздражённо):
— Во многих местах ты протёрта! Бумага у тебя плохого сорта! Резинкой двойку я вчера стирал... И что же? Вот новая дыра!
(Лёгкий звук скрипа, как будто кто-то трёт ластиком по бумаге.)
Тетрадь (спокойно, с лёгким упрёком):
— Слушаешь подсказки!.. Когда б ты сам уроки учил, тогда бы ничего стирать не надо.
Ведущий:
— Валерик остановился, удивлённо посмотрел на тетрадь, но она продолжала.
Тетрадь (наставительным тоном):
— А на меня пусть твоя досада, ты лучше так, приятель мой: работай не резинкой, а головой!
(Звук лёгкого шороха бумаги. Пауза.)
Ведущий (с улыбкой):
— С тех пор Валерик задумался: может, стоит внимательнее относиться к учёбе и к своей тетради?
Фоновая музыка: лёгкая, весёлая мелодия.
Конец постановки.
11. Обсудите с одноклассниками своё выступление: определите его достоинства и недостатки. Обратите внимание на то, удалось ли исполнителям передать внутреннее состояние и убеждения персонажей.
Достоинства:
• Если удалось хорошо передать эмоции героев: досаду Валерика и спокойствие тетради.
• Правильно соблюдались паузы и интонации.
• Чтение было громким и чётким, и одноклассникам удалось понять смысл басни.
Недостатки:
• Возможно, не везде удалось правильно сделать логические паузы или выделить ключевые слова.
• Если голос звучал слишком быстро или тихо, это мешало восприятию.
• Эмоции могли быть недостаточно яркими.
Совет: При чтении басни всегда нужно помнить о характере героев и морали произведения. Тренируйся читать текст несколько раз, чтобы сделать выступление более уверенным и выразительным.
Популярные решебники 4 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением