Ответы на вопросы на стр.59-60 Часть 2 ГДЗ Кубасова 4 класс (Литературное чтение)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Кубасова 4 класс, Просвещение:
1. Объясни заглавие рассказа.
Заглавие «Иголка с ниткой» символично и метафорично описывает дружбу главных героинь — Веры и Наташи. Вера сравнивается с «иголкой», которая всегда впереди, она более решительная, инициативная и смелая. Наташа же — «нитка», которая всегда рядом, идёт следом за Верой и поддерживает её во всём. Однако, как и в шитье, иголка без нитки не справится, так и Вера не может обойтись без Наташи, хотя не сразу это осознаёт. Заглавие подчёркивает тесную связь между подругами, несмотря на ссоры и недопонимания.
2. Составь план. Для этого перечисли основные события по порядку.
План рассказа «Иголка с ниткой»:
1. Прозвище Веры и Наташи — «Иголка с ниткой».
2. Наташа рассказывает Вере о своей мечте стать актрисой.
3. Ссора девочек из-за похода в театр.
4. Наташа идёт в театр с Эдиком Кравцовым.
5. Вера случайно видит Наташу у театра и обижается.
6. Вера перестаёт разговаривать с Наташей.
7. Девочки едут в лагерь и оказываются в разных комнатах.
8. Наташа предлагает Верее записаться в драмкружок.
9. Вера отказывается, упрекает Наташу и продолжает обижаться.
10. Вера случайно узнаёт правду от Эдика Кравцова — Наташа не виновата.
11. Вера осознаёт свою ошибку и извиняется перед Наташей ночью.
12. Девочки мирятся, и их дружба становится крепче.
3. Найди в тексте эпизод, к которому относится иллюстрация на странице 51. Точно определи его границы.
Эпизод на странице 51 изображает сцену у театра, когда Вера наблюдает за Наташей, которая пришла на спектакль с Эдиком Кравцовым. Вера чувствует обиду и горечь, думая, что Наташа специально не взяла её с собой:
«Она окинула взглядом пёструю толпу под огромными колоннами театра и тут же поспешно спряталась за одну из них... Вера смотрела, как Наташа прошла с Эдиком к входу и скрылась в театре».
4. Какое событие этого произведения ты считаешь наиболее напряжённым (кульминацией)?
Кульминацией рассказа является момент, когда Вера случайно узнаёт правду от Эдика Кравцова: «А как же! Ты вдруг куда-то исчезла. — Что?! — удивилась Вера... Она была у меня и сказала, что один из билетов отдадут родственникам из Иркутска».
В этот момент Вера осознаёт, что её обида была несправедливой и поспешной. Она чувствует глубокую вину за своё поведение и решает извиниться перед Наташей.
5. Кто был виноват в происшедшем недоразумении? В чём ошибка Веры?
Виновата Вера, потому что она не захотела разобраться в ситуации и сразу обиделась на Наташу. Вместо того чтобы поговорить и узнать правду, она замкнулась и оттолкнула подругу.
Ошибка Веры — её поспешные выводы и нежелание выслушать объяснения. Она решила, что Наташа поступила эгоистично, хотя на самом деле Наташа не могла взять её в театр из-за обстоятельств, о которых Вера не знала.
6. Что было бы, окажись ты на месте Веры?
На месте Веры я бы:
1. Сначала поговорил с подругой, чтобы понять её позицию и услышать объяснения.
2. Не обижался бы сразу, поскольку дружба требует доверия и терпения.
3. Признал свою ошибку как можно раньше, чтобы не тянуть ссору.
4. Постарался бы поддержать Наташу, когда она рассказывала о своей мечте стать актрисой.
7. Какие выводы можно сделать из этой истории? Запиши свой ответ.
Выводы из рассказа «Иголка с ниткой»:
1. Доверие — основа дружбы. Нужно верить своим друзьям и давать им возможность объясниться.
2. Нельзя делать поспешных выводов. Иногда ситуации оказываются не такими, как кажутся на первый взгляд.
3. Дружба требует честности и умения признавать ошибки. Вера поняла свою неправоту и нашла в себе силы извиниться.
4. Общение решает многие проблемы. Недопонимание можно избежать, если откровенно говорить о своих чувствах.
5. Прощение укрепляет отношения. Наташа простила Веру, и их дружба стала ещё крепче.
8. Найди в рассказе разговор девочек после происшествия возле театра.
игра
радиотеатр
Начало этой смысловой части (до прихода воспитательницы) прочитайте с одноклассниками по ролям.
Разговор происходит после того, как девочки приехали в лагерь. Наташа, полная энтузиазма, предлагает Вере записаться в драмкружок, но Вера отвечает холодно и отказывается:
«— Я узнала, что здесь драмкружок будет. Давай запишемся!
— У меня нет способностей, — сухо ответила Вера и отвернулась».
Этот диалог показывает, что обида Веры всё ещё сильна, и она не готова простить Наташу.
Рекомендации по чтению по ролям:
1. Выберите участников:
o Разделите текст между учениками в зависимости от количества персонажей:
- Вера
- Наташа
- Эдик Кравцов
- Авторские слова (повествователь)
Учителю или ведущему можно поручить роль повествователя для создания связности сюжета.
2. Подготовьтесь к роли:
o Вера должна передать обиду и замкнутость после происшествия у театра. Голос Веры должен звучать холодно, отрывисто, чтобы показать её обиженность.
o Наташа — более эмоциональна и открыта. Она говорит с энтузиазмом и доброжелательностью, особенно когда предлагает записаться в драмкружок.
o Эдик Кравцов должен говорить уверенно и немного по-дружески.
o Повествователь должен читать спокойно и выразительно, соблюдая паузы и эмоциональные акценты.
3. Работа над интонацией:
o Обратите внимание на многоточия и паузы: они передают замешательство и нерешительность героев. Действуйте медленнее в этих местах.
o Передайте эмоции в ключевых репликах:
- Вера: «У меня нет способностей» (сухо и обиженно).
- Наташа: «Давай запишемся!» (Восторженно, с энтузиазмом).
o Повествователь должен делать паузы перед описанием действий героев для усиления выразительности.
4. Создайте атмосферу:
o Используйте тихий фон, чтобы передать обстановку лагеря (например, шёпот или шаги в спальне).
o Добавьте небольшие паузы между репликами, чтобы передать неловкость и обиду Веры.
9. Найди последнее объяснение между подругами.
Обрати внимание на большое количество многоточий. Как ты думаешь, для чего они понадобились автору рассказа? Что он хотел передать с их помощью?
Последнее объяснение происходит ночью в спальне, когда Вера, наконец, решается признать свою ошибку:
«— Это я во всём виновата... — прошептала Вера. — Я подумала, что ты обманула меня с билетами...»
Наташа отвечает доброжелательно, не тая обиду, что подтверждает её преданность дружбе.
Многоточия помогают автору:
1. Передать внутренние переживания героев, их неуверенность и сомнения.
2. Показывать паузы в разговоре, когда слова даются с трудом или остаются недосказанными.
3. Подчёркивать эмоциональную напряжённость ситуаций.
Многоточия делают речь героев живой и психологически достоверной.
10. игра
радиотеатр
Выразительно прочитайте с одноклассниками по ролям объяснение между девочками.
Рекомендации по выразительному чтению по ролям объяснения между девочками:
1. Распределите роли:
o Вера — говорит с сожалением и нерешительностью. Важно передать её внутренний конфликт и вину.
o Наташа — спокойная, доброжелательная и готовая простить подругу.
2. Выразительная интонация:
o Вера:
- Говорит тихо и нерешительно, особенно в начале объяснения: «Это я во всём виновата...» — произносить с паузами, как будто слова даются с трудом.
- Постепенно голос Веры становится искренним и эмоциональным, когда она признаёт свою ошибку.
o Наташа:
- Отвечает доброжелательно и мягко, показывая своё прощение и нежелание ссориться.
- Реплики Наташи должны звучать уверенно и ободряюще.
3. Темп речи:
o Медленный темп — в начале разговора, чтобы передать напряжённость момента.
o Ускорение речи — в середине объяснения, когда Вера говорит откровенно и решительно.
4. Эмоциональные паузы:
o Делайте паузы после важных фраз Веры, чтобы подчеркнуть её волнение и искренность: «Я подумала, что ты обманула меня с билетами...» — небольшая пауза перед тем, как продолжить.
o Наташа тоже может делать паузы, чтобы показать её размышления перед ответом.
5. Мимика и жесты:
o Вера:
- Может смотреть в пол или теребить что-то в руках, изображая стеснение и вину.
o Наташа:
- Дружелюбная улыбка и спокойный взгляд, чтобы показать её прощение.
6. Атмосфера в сцене:
o Прочитайте текст в тихой и спокойной обстановке. Представьте ночную тишину спальни, которая подчёркивает важность момента примирения.
7. Повторное чтение:
o Прочитайте сцену несколько раз, чтобы каждый участник почувствовал характер своей роли.
o Обратите внимание на плавные переходы между репликами, чтобы диалог звучал естественно.
11. Читай книги с рассказами о детях. Составь рекомендательный список. Предложи его соседу (соседке) по парте.
Рекомендуемые книги:
1. Виктор Драгунский — «Денискины рассказы». Весёлые и поучительные истории о мальчике Дениске.
2. Николай Носов — «Витя Малеев в школе и дома». Книга о школьных приключениях и дружбе.
3. Лев Толстой — «Детство». Рассказ о детских переживаниях и взрослении.
12. Подготовь краткую характеристику одной из книг (аннотацию).
Виктор Драгунский «Денискины рассказы»
Это сборник коротких историй о мальчике Дениске, его друзьях и приключениях. Автор с добротой и юмором описывает повседневные ситуации, в которых Дениска учится честности, дружбе и смекалке. Книга учит видеть чудеса в обыденном, ценить близких и всегда оставаться добрым человеком.
- Читай внимательно.
ВВИНЧИВАНИЕ - ВЫВИНЧИВАНИЕ
ПОТОКУ - ПОТОЛКУ
Для правильного понимания и выбора между словами, обратите внимание на следующие рекомендации.
1. Ввинчивание — вывинчивание:
• Ввинчивание используется, когда что-то вкручивается, например, винт в поверхность.
Пример: "Он занимался ввинчиванием шурупов в стену."
• Вывинчивание — противоположное действие, когда что-то выкручивается.
Пример: "Для ремонта понадобилось вывинчивание старых шурупов."
2. Потоку — потолку:
• Потоку — форма слова "поток", указывает на направление или движение чего-либо, например, воды, воздуха, информации.
Пример: "Дети шли по потоку людей, направлявшихся к выходу."
• Потолку — форма слова "потолок", часть помещения сверху.
Пример: "На потолку была заметна трещина."
Внимательно изучите контекст, в котором используется слово. Если речь идет о движении или жидкости — скорее всего, "потоку". Если говорится о верхней части помещения — "потолку".
- Как ты понимаешь поговорки сошло с рук, отбился от рук?
"Сошло с рук" означает, что человек избежал наказания или последствий за свои действия, хотя мог бы понести ответственность.
Пример: "Он опоздал на работу, но это сошло ему с рук, потому что начальник не заметил."
"Отбился от рук" описывает человека или животное, которые перестали подчиняться или вести себя как положено, стали неконтролируемыми.
Пример: "Кот совсем отбился от рук — царапает мебель и бегает по столу."
Популярные решебники 4 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением