Ответы на вопросы на стр.70-71 Часть 2 ГДЗ Кубасова 4 класс (Литературное чтение)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Кубасова 4 класс, Просвещение:
1. Какие мысли и чувства вызвал у тебя этот рассказ?
Рассказ вызвал смешанные чувства. С одной стороны, он показывает неспособность мальчика, Мишки, справляться с трудностями, что вызывает жалость и сочувствие. С другой стороны, его поведение часто выглядит эгоистичным, безответственным, что вызывает разочарование. Однако ключевым моментом является превращение полосатой палки в символ ответственности и понимания чужой беды. Этот момент трогает, так как показывает постепенное взросление и осознание Мишки, что мир больше, чем его собственные желания.
2. Каким ты себе представляешь героя этого произведения? Охарактеризуй его.
Мишка – это мальчик с непростым характером. В начале рассказа он кажется дерзким, неуправляемым, эгоистичным. Ему всё сходит с рук: он доставляет проблемы окружающим, но не чувствует за это вины. Он изобретателен и сообразителен, что проявляется, например, в том, как он пытается использовать палку. Однако в его поведении видна не только бунтарская натура, но и недостаток воспитания. Постепенно он начинает задумываться о мире вокруг, о людях и их трудностях. Полосатая палка становится для него символом ответственности и взросления.
3. Хочешь ли ты иметь такого друга, как этот мальчик? Почему?
Хотя Мишка вызывает симпатию в своей изобретательности и любопытстве, вряд ли хотелось бы иметь такого друга. Его склонность к безответственности, неуважению к другим людям и их труду делает его сложным товарищем. Однако, если он продолжит меняться в лучшую сторону, как показано в конце рассказа, то из него мог бы получиться хороший друг – внимательный и готовый помочь.
4. Изменился ли мальчик после разговора старушкой? Почему?
Да, мальчик изменился после разговора со старушкой. Этот эпизод стал для него моментом осознания: он начал понимать, что его действия имеют последствия, а мир вокруг состоит из людей с проблемами, которые требуют внимания. Старушка напомнила ему о том, как важно заботиться о других. Именно после её слов Мишка стал задумываться о необходимости помочь слепому человеку, и это символизирует начало его взросления и перехода к более ответственному поведению.
5. Как ты понимаешь слова «ведь палка — его глаза, его проводник, его неизменный друг»?
Эти слова подчеркивают значимость полосатой палки для слепого человека. Она заменяет ему зрение, помогает ориентироваться в мире и чувствовать себя увереннее. Палка — это не просто предмет, а жизненно важный инструмент, который становится для слепого проводником и символом связи с окружающим миром. Через эту метафору автор показывает, насколько хрупкой может быть человеческая жизнь и как важны вещи, кажущиеся обычными для других.
6. Почему мальчик сначала хотел избавиться от палки, а потом решил идти с ней на перекрёсток?
Сначала Мишка воспринимал палку как обузу, потому что она напоминала ему о чужой ответственности, которую он не хотел брать на себя. Однако, по мере развития сюжета, он понял её значение и важность. Решение идти с палкой на перекрёсток символизирует момент, когда он принимает на себя ответственность и пытается помочь слепому человеку. Это показывает рост Мишки как личности.
7. Как ты считаешь, испытывал ли Мишка угрызения совести? Обоснуй свой ответ.
Да, Мишка испытывал угрызения совести. В тексте есть моменты, где он задумывается о своих действиях и о том, что его поступки могли причинить вред другому человеку. Например, он беспокоится о том, как слепой будет переходить дорогу без своей палки. Эти размышления говорят о том, что у него есть чувство сострадания, которое пробуждается в ходе событий.
8. Чем похожи этот рассказ и произведение А. Гайдара «Совесть»?
Оба произведения затрагивают тему ответственности и морального взросления. В «Совести» герой проходит через внутреннюю борьбу и осознание своих ошибок, так же как и Мишка в рассказе Ю. Яковлева. Главная идея обоих текстов — это важность осознания своих поступков и их последствий, а также необходимость учитывать интересы других людей.
9. Почему создаётся впечатление, что писатель не завершил эту историю? Как ты полагаешь, для чего это понадобилось автору?
История кажется незавершённой, потому что автор оставляет финал открытым. Мы не знаем, нашёл ли Мишка слепого и как разрешилась ситуация с палкой. Это создаёт у читателя возможность для размышления: сможет ли герой справиться с задачей? Открытый финал побуждает задуматься о смысле ответственности и о том, что каждый человек сам выбирает, как поступить в трудной ситуации.
10. Придумай и запиши продолжение этой истории.
Продолжение истории
Мишка долго искал слепого, пока не встретил его неподалёку от перекрёстка. Сначала он робко подошёл и протянул палку, но слепой улыбнулся и сказал: «Спасибо, мальчик. Ты добрый человек». Эти слова тронули Мишку, и он предложил проводить его домой. По пути они разговаривали, и Мишка понял, как трудно бывает жить без помощи окружающих. Этот опыт навсегда изменил его, и с тех пор он стал более внимательным и ответственным.
11. Найди в этом произведении сравнения.
В тексте есть такие сравнения:
• «Она была похожа на милицейский жезл, и на шлагбаум, и на шкуру зебры».
• «Она [палка] как магнитом притягивала его к себе».
Эти сравнения помогают читателю лучше представить внешний вид палки и её влияние на мальчика.
12. Для выяснения значений непонятных тебе слов используй толковые словари.
Если есть слова, которые остались непонятны, например, «булава» или «штакетник», их значения можно найти в толковом словаре.
• Булава — старинное ударное оружие.
• Штакетник — забор из вертикально расположенных деревянных реек.
Популярные решебники 4 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением