Ответы на вопросы на стр.98-100 Часть 2 ГДЗ Кубасова 4 класс (Литературное чтение)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Кубасова 4 класс, Просвещение:
1. Каким ты представляешь себе рассказчика? Что ты о нем можешь сказать?
Рассказчик — это мальчик-пионер, который принимает активное участие в работе на огороде. Он описывает происходящее с юмором, но при этом внимательно наблюдает за своими товарищами и событиями. Рассказчик обладает живым, весёлым характером, но при этом он ответственный и целеустремлённый.
Характер рассказчика:
• Трудолюбие: Он искренне старается выполнять задания и вдохновлять других на работу, даже если они сталкиваются с трудностями.
• Чувство юмора: Рассказчик с иронией описывает трудности и забавные ситуации, например, как Мишка выкорчёвывал пень или спорил из-за участка.
• Доброта: Несмотря на шутки, он с пониманием относится к ошибкам товарищей, готов поддерживать и помогать.
• Настойчивость: Рассказчик не опускает руки перед трудностями, старается найти выход из сложных ситуаций.
Таким образом, он является примером ответственного и активного пионера, который умеет сочетать трудолюбие с весёлым настроением.
2. Расскажи о том, каким был Мишка: внешний вид, характер, отношение к делу.
Мишка — яркий и запоминающийся персонаж рассказа. Его поведение сочетает в себе детскую непосредственность, упрямство и настойчивость.
• Внешний вид: В рассказе не даётся подробного описания внешности Мишки, но его действия и поступки позволяют представить его как активного, немного неуклюжего мальчишку. Он энергичен, всегда чем-то занят.
• Характер Мишка — добродушный и решительный, но порой вспыльчивый и упрямый. Например:
o Он возмущается из-за "плохого" участка и настаивает на своём.
o Упорно работает, даже если работа кажется бессмысленной, как в случае с корнем.
o Любит всё измерять и проверять, что подчёркивает его любопытство и детское желание всё контролировать.
• Отношение к делу: Несмотря на некоторые отвлечения, Мишка очень трудолюбив и ответственен. Его настойчивость проявляется в том, что он всегда доводит начатое до конца. Например, он с упорством выкорчёвывал корень, даже если это казалось сложной задачей.
Итог: Мишка — человек, который любит работать, но иногда тратит силы на ненужные вещи. Однако именно его энтузиазм помогает команде добиться успеха.
3. Что мешало мальчикам успешно выполнять задание?
Мальчики столкнулись с несколькими трудностями, которые мешали им эффективно справляться с задачей:
1. Сложный участок: Их участок оказался с пнями, корнями и камнями, которые требовали много сил для обработки. Это замедляло работу и вызывало раздражение.
2. Отвлечения и ошибки: Мишка постоянно отвлекался на измерение корней, споры и шутки. Ночью они случайно выкорчевали пень на чужом участке, что добавило путаницы.
3. Усталость: Работа на участке была физически тяжёлой. После нескольких часов работы ребята уставали, что снижало их продуктивность.
4. Недостаток организации: Иногда мальчики работали слишком медленно или не могли грамотно распределить усилия. Например, Мишка тратил слишком много времени на один корень.
Эти проблемы показывают, что ребята, хотя и старались, не всегда подходили к задаче с достаточной организованностью.
4. Хорошо ли поступили мальчики, решив работать ночью? Почему?
Решение работать ночью было вызвано их стремлением догнать других и доказать, что они могут справиться с трудностями. Это показывает их упорство и желание преодолеть препятствия. Однако такой поступок нельзя назвать полностью правильным.
Положительные стороны:
• Это демонстрирует их ответственность и серьёзное отношение к делу.
• Мальчики проявили настойчивость и готовы были работать, несмотря на усталость.
Отрицательные стороны:
• Работа ночью может быть опасной из-за плохой видимости. Они могли травмироваться или сделать ещё больше ошибок.
• Ночная усталость сказалась на их работоспособности на следующий день.
• Они выкорчевали пень на чужом участке, что вызвало конфликтную ситуацию.
Таким образом, их поступок заслуживает уважения за упорство, но в то же время это был необдуманный шаг.
5. Найди в тексте эпизод, к которому относится иллюстрация на странице 93. Точно определи его границы.
Эпизод
Иллюстрация показывает, как мальчики ночью выкорчёвывают пень, прикладывая для этого все усилия. Граница эпизода — начиная с момента, когда они решили работать ночью, и до того, как им удалось вытащить корень.
Пересказ
Мальчики решили работать ночью, чтобы никто не видел их отстающий участок. Под луной они стали копать землю вокруг большого пня, танцевали и смеялись, пытаясь его вытащить. Корень оказался очень тяжёлым, и им пришлось приложить много усилий. Наконец, после долгой борьбы, они всё-таки выкорчевали пень. Уставшие, но довольные, мальчики вернулись домой, чувствуя, что сделали большой шаг к успеху.
6. Почему друзьям всё же удалось собрать самый большой урожай? Какие качества помогли им в этом?
Несмотря на все трудности, друзья смогли добиться хорошего результата благодаря следующим качествам:
1. Упорство: Они продолжали работать, даже если задача казалась слишком сложной. Их трудолюбие помогло справиться с камнями, корнями и пнями.
2. Трудолюбие: Ребята не ленились, они работали с утра до вечера и даже ночью, чтобы достичь своей цели.
3. Взаимопомощь: Они поддерживали друг друга, помогали товарищам, которые отставали.
4. Целеустремлённость: Желание получить красное знамя стало для них сильной мотивацией. Это вдохновляло их на работу, несмотря на усталость.
Эти качества помогли им не только собрать хороший урожай, но и получить признание в виде красного знамени.
7. Какие из пословиц можно отнести к этому рассказу? Поясни своё мнение.
ТЕРПЕНЬЕ И ТРУД ВСЁ ПЕРЕТРУТ.
(Русская пословица)
ПОСПЕШИШЬ - ЛЮДЕЙ НАСМЕШИШЬ.
(Русская пословица)
ТОРОПЛИВАЯ РАБОТА ВКРИВЬ ИДЁТ.
(Марийская пословица)
К этому рассказу можно отнести следующие пословицы.
1. "Терпение и труд всё перетрут."
Эта пословица идеально отражает суть рассказа. Несмотря на сложности, которые возникали у мальчиков с их участком, они продолжали упорно работать. Их терпение и настойчивость позволили им довести дело до конца, получить хороший урожай и заслужить красное знамя. Например, выкорчёвывание пня стало испытанием для их терпения, но ребята не сдавались, даже если работа казалась невозможной.
2. "Поспешишь — людей насмешишь."
Этот урок также можно применить к ситуации с Мишкой. Его торопливость и желание быстро справиться с задачей часто приводили к ошибкам, например, он по ошибке выкорчевал пень на чужом участке. Это стало причиной недоразумений и насмешек со стороны других ребят. Мишка на собственном примере убедился, что в работе важна не только скорость, но и аккуратность.
3. "Торопливая работа вкривь идёт."
Марийская пословица подчёркивает, что работа, выполненная в спешке, редко бывает качественной. Мальчики столкнулись с этой проблемой, когда пытались догнать других, работая ночью. Их торопливость привела к ошибке с пнём, и в итоге им пришлось делать лишнюю работу, что отняло у них силы и время.
Эти пословицы подчёркивают главные уроки рассказа: упорный труд и терпение всегда приводят к успеху, а спешка и невнимательность могут привести к ошибкам и лишним трудностям.
8. Как называется такой вид плана? Правильно ли он составлен?
1. «Мы с Мишкой решили бороться за красное знамя...»
2. «Ах мы ослы!»
3. «Зато осенью красное знамя нам с Мишкой досталось».
4. «Когда все лягут спать... вскопаем свой участок».
5. «В этот день мы мало работали».
6. «И чего я только с тобой связался!»
В этом плане не отражено одно важное событие, а также нарушен порядок следования пунктов. Исправь этот план устно. Можешь обращаться к тексту.
Этот вид плана называется цитатный план, потому что он отражает основные события текста в их хронологическом порядке.
Однако в данном случае план составлен не совсем правильно. В нём отсутствует одно важное событие, а именно эпизод с ночной работой, когда Мишка и рассказчик случайно выкорчевали пень на чужом участке. Также нарушена логика некоторых пунктов. Например:
• Сначала идёт "Когда все лягут спать...", хотя эта сцена должна быть ближе к концу рассказа.
• "Ах мы ослы!" следует отнести к последнему эпизоду.
Исправленный план:
1. Мы с Мишкой решили бороться за красное знамя.
2. Наш участок оказался с пнями и корнями.
3. "Когда все лягут спать... вскопаем свой участок."
4. Ночная работа и случай с чужим участком.
5. "Ах мы ослы!" — осознание ошибки.
6. "Зато осенью красное знамя нам с Мишкой досталось."
9. Пользуясь планом, раздели рассказ на смысловые части.
Смысловые части рассказа
1. Подготовка к работе на огороде: Ребята делят участки, обсуждают, как будет проходить работа, и ставят цель — бороться за красное знамя.
2. Трудности с участком: Рассказчик и Мишка обнаруживают, что их участок сложный: пни, камни, корни. Мишка возмущается, но всё же берётся за работу.
3. Ночные усилия: Мальчики решают работать ночью, чтобы никто не видел, как они отстают. Они выкорчёвывают пень, прикладывая много усилий.
4. Ошибка с чужим участком: Ночью они случайно выкорчевывают пень не на своём участке, что вызывает недоразумения среди ребят.
5. Осознание и успех: Мишка и рассказчик понимают свои ошибки, но продолжают работать. Осенью их усилия окупаются — они получают красное знамя.
10. Перескажи любую часть этого текста не от лица рассказчика, который участвует в событиях, а так, будто ты наблюдаешь за происходящим со стороны.
Эпизод: Ночная работа на участке
Тихая ночь в пионерском лагере. Луна освещает землю, а на участке двое мальчиков копают землю вокруг пня. Они работают упорно, даже когда силы почти на исходе. Их лица покрыты землёй, а в движениях видна усталость.
— Тяни! — кричит один из них, тянув за толстый корень.
— Ещё чуть-чуть, — отвечает другой, уже потеющий от напряжения.
После долгих усилий пень наконец поддаётся. Мальчики радостно кричат, бросая инструмент на землю. Но они ещё не знают, что этот пень находился вовсе не на их участке. Уставшие, но довольные, они уходят спать, гордясь своим достижением.
11. Найди в этом рассказе:
• вступление (часть произведения, в которой автор знакомит читателей с героями, обстоятельствами действия);
• завязку действия (описание того события, из-за которого происходит всё дальнейшее действие);
• развитие действия (часть рассказа, в которой описаны основные события произведения);
• кульминацию (наиболее яркое, напряжённое событие);
• развязку (часть рассказа, описывающую заключительный момент в развитии действия);
• заключение (часть рассказа, в которой говорится, что было с героями после того, как действие завершилось).
Вступление
Во вступлении автор рассказывает о том, как пионеры приехали в лагерь и решили разбить огород. В этом фрагменте мы узнаём о вожатом Вите, его идее организовать работу на участках, а также о распределении территории и первых спорах о лучших и худших участках. Читатель знакомится с основной обстановкой, героями и их задачей.
Завязка действия
Завязка начинается с того, как рассказчик и Мишка получают свой участок, который оказывается сложным для обработки: земля с пнями, корнями и камнями. Это вызывает первые трудности и жалобы Мишки. Здесь закладывается основная проблема, вокруг которой строится дальнейший сюжет.
Развитие действия
Развитие действия включает основные события:
1. Начало работы на участке: борьба с пнями и корнями. Мишка постоянно отвлекается, измеряет корни рулеткой, спорит о справедливости распределения участков.
2. Решение работать ночью: мальчики решают, что это их шанс не отставать от других и догнать их.
3. Ночная работа: они выкопали пень, приложив много усилий, но случайно выкорчевали пень на чужом участке, что вызвало путаницу.
Кульминация
Кульминация наступает, когда выясняется, что выкорчеванный пень принадлежал другому участку. Это приводит к спору среди ребят, а Мишка осознаёт свою ошибку. Тем не менее, ребята продолжают работу, несмотря на усталость.
Развязка
Развязка описывает завершение работы: мальчики успешно вскопали свой участок и собрали урожай. Несмотря на трудности и ошибки, их усилия оказались результативными.
Заключение
В заключении рассказывается, как осенью они получили красное знамя за свой труд. Автор подводит итог: терпение, трудолюбие и настойчивость мальчиков были вознаграждены.
12. игра
радиотеатр
Выбери любой эпизод для чтения по ролям.
Для чтения по ролям лучше всего подойдёт эпизод с ночной работой (страница 93), где мальчики выкорчёвывают пень.
Почему этот эпизод интересен:
1. В нём много диалогов между рассказчиком и Мишкой, что позволяет передать эмоции героев.
2. Есть яркие моменты, такие как шутки Мишки и его упорство, когда он измеряет корень рулеткой.
3. В сцене присутствует динамика: действие разворачивается в ночной тишине, а мальчики напряжённо работают.
Как можно распределить роли:
• Один участник играет Мишку: эмоционального, иногда вспыльчивого, но упрямого мальчика.
• Другой — рассказчика: более спокойного и рассудительного героя, который дополняет действия Мишки своими комментариями.
Чтение этого эпизода будет интересно слушателям, так как он одновременно драматичный и юмористический.
13. Обсудите с одноклассниками своё выступление, определите его достоинства и недостатки. Обратите внимание на то, удалось ли исполнителям передать внутреннее состояние персонажей.
Достоинства:
1. Передача эмоций героев:
o Интонация отражает характеры: например, у Мишки — энергичные и эмоциональные реплики, у рассказчика — более спокойные и рассудительные.
o Юмористические моменты, такие как шутки про корень и пень, звучат живо.
2. Динамика:
Эпизод с выкорчёвыванием пня включает напряжённые моменты, которые удаётся передать через голос. Например, можно выразить усталость и радость мальчиков, когда пень наконец поддаётся.
3. Живая атмосфера:
Ночная сцена, где мальчики пытаются работать тихо, создаёт особое настроение. Это делает выступление увлекательным для слушателей.
Недостатки:
1. Возможно, не все моменты переданы с нужной выразительностью. Например, сцена, где мальчики радуются успеху, могла бы звучать эмоциональнее.
2. Интонации героев можно сделать более разнообразными, чтобы подчеркнуть их характеры.
3. Переходы между репликами могут быть недостаточно плавными, если исполнители не скоординировались заранее.
Итог:
Обсуждение позволяет сделать выводы о сильных и слабых сторонах выступления, а также помогает лучше понять характеры героев рассказа.
Популярные решебники 4 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением