Ответы на вопросы на стр.195-196 Часть 4 ГДЗ Кубасова 4 класс (Литературное чтение)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Кубасова 4 класс, Просвещение:
1. Что рассказали воспоминания сказочника о нём самом? Обоснуй и запиши свой ответ.
Воспоминания сказочника, которым является Корней Иванович Чуковский, рассказывают о его трудном, но увлекательном процессе творчества. Он описывает, как вдохновение иногда неожиданно охватывало его, например, во время купания в море, когда строчки сами собой складывались в его голове. Но автор подчёркивает, что начало и конец сказки давались ему с трудом: в творчестве был не только полёт вдохновения, но и упорный труд. Чуковский говорит о попытках создавать живые, динамичные и запоминающиеся образы, ненавидя банальные строки и механическое рифмование. Этот рассказ позволяет понять его любовь к слову и стремление создавать произведения, которые бы цепляли сердца и умы маленьких читателей.
2. Догадайся по общему смыслу текста, что такое наваждение, кропотливый, ремесленный труд, бесплодность, динамичность, незамысловатый, двустишие.
Наваждение — это чувство, когда человек попадает под влияние какого-то неожиданного, часто необъяснимого видения или идеи. В тексте это момент внезапного творческого порыва Чуковского.
Кропотливый — это труд, который требует большого терпения и внимания к мелочам. Чуковский описывает, как много времени и усилий он потратил на поиск нужных строк.
Ремесленный — это механическая, техническая работа без вдохновения и живого творчества. Чуковский критикует такой подход к сочинению.
Бесплодный — это процесс, который не приносит результата, лишённый успеха. Чуковский говорит о своём поиске рифм и строк, которые не давали нужного результата.
Динамичный — это живой, подвижный, яркий, активный. Автор стремился к динамичности в своём рассказе, чтобы строки были живыми.
Незамысловатый — это простой, лишённый сложностей. Чуковский презирает слишком лёгкие, простые строки без глубины.
Двусмысленный — это слова или выражения, которые можно понять по-разному. В тексте речь идёт о строках, в которых автор заметил такую двусмысленность.
3. Выпиши из произведения непонятные для тебя слова, с помощью словарей определи их значение.
Подлинный — настоящий, истинный, не поддельный. Чуковский добивался именно подлинной поэзии, живого, яркого слова.
Бесплодность — отсутствие результата или успеха. Автор описывает дни поиска, которые не приводили к желаемому результату.
4. Чем не устраивали К. И. Чуковского многочисленные варианты стихов?
Корней Иванович Чуковский был недоволен многими вариантами своих стихов, потому что они казались ему слишком ремесленными и банальными. Он называл их «пустопорожними куплетами», лишёнными живого образа и интонации. Чуковский стремился к тому, чтобы каждое слово несло смысл и передавало живую картину, эмоции, а не было просто механически подобранным для рифмы. Он считал, что такие стихи не вызывают отклика в душе читателя и не могут быть настоящим произведением искусства.
5. Найди часть текста, в которой названы преимущества последнего варианта двустиший.
Преимущества последнего варианта двустиший Чуковский описывает так: «Эти двустишия хороши тем, что они содержат много зрительных образов, значительность и динамичность».
В них присутствуют живые и яркие картины, которые легко воспринимаются детским воображением. Стихи становятся динамичными и насыщенными, в отличие от прежних «пустых» рифм.
6. Кратко сформулируй и закончи фразу «эти двустишия хороши тем, что они содержат много зрительных образов...».
«Эти двустишия хороши тем, что они содержат много зрительных образов, живых картин и динамичных действий, которые сразу рисуются в воображении и увлекают читателя».
7. Чего не приемлет и что ценит сказочник в произведениях для детей?
Корней Иванович Чуковский не приемлет в произведениях для детей:
• Банальность и пустоту – он ненавидел «мёртвые» строки, которые создавались механически и не передавали настоящих чувств.
• Отсутствие живого образа и динамики – для него было важно, чтобы каждое слово рождало яркие зрительные картины.
Чуковский ценит:
• Живые образы и динамичность – его стихи должны быть наполнены действием и эмоциями, чтобы увлекать ребёнка.
• Ясность и простоту – тексты для детей должны быть понятными, но не примитивными.
• Эмоциональную значимость – сказочник стремился, чтобы его произведения учили детей доброте, заботе и умению защищать обиженных.
• Музыкальность и ритм – его стихи легко запоминаются благодаря чёткому ритму и гармоничным рифмам.
8. Подготовь вопросы для воображаемого интервью с К. И. Чуковским.
Вопросы для воображаемого интервью с К. И. Чуковским:
1. Корней Иванович, что вдохновило вас стать детским писателем?
2. Почему вы считаете так важным писать для детей именно живые и яркие произведения?
3. Как создавался ваш знаменитый «Айболит»? Правда ли, что персонаж вдохновлён реальными событиями?
4. Какие трудности вы встречали при написании стихов и сказок для детей?
5. Какая ваша любимая книга из собственных произведений? Почему она вам особенно дорога?
6. Как, по-вашему, должна выглядеть идеальная детская книга?
7. Почему вам так важно было избегать банальных стихотворных строк и искать «живой» образ?
8. Какой совет вы бы дали современным детским писателям?
9. С какими сложностями вам приходилось сталкиваться в работе редактором журнала для детей?
10. Чему, на ваш взгляд, должны учить книги для детей?
9. Какие советы ты можешь дать детским писателям? Какими должны быть их книги? Запиши свои советы в форме обращения.
Дорогие детские писатели!
1. Пишите живо и ярко. Не забывайте, что дети воспринимают мир образно и эмоционально. Важно, чтобы ваша книга была наполнена яркими картинами, живыми персонажами и динамичным сюжетом.
2. Не допускайте банальности и пустоты. Каждое слово должно нести смысл и служить общей цели произведения.
3. Создавайте добрые и полезные истории. Детские книги должны учить добру, справедливости и взаимопомощи, чтобы формировать у ребёнка нравственные ценности.
4. Используйте лёгкий и понятный язык. Сложные термины и запутанные фразы не подходят для детской аудитории. Тексты должны быть ясными, но не примитивными.
5. Будьте внимательны к ритму и звучанию слов. Музыкальность и ритмичность произведений помогают детям лучше их запоминать и получать удовольствие от чтения.
6. Рассказывайте истории, в которых есть место фантазии. Волшебные миры, необычные герои и невероятные приключения всегда увлекают юных читателей.
7. Сохраняйте уважение к детской душе. Не нужно считать детей несмышлёными — они чувствуют ложь и фальшь. Пишите искренне и от души.
И помните: лучшая детская книга — это та, которая остаётся в памяти ребёнка на всю жизнь!
10. Поищи разные типы книг К. И. Чуковского: книгу-произведение, книгу-сборник, книгу из собрания сочинений этого писателя.
Как ты думаешь, к какому каталогу тебе следует обратиться для поиска книг писателя в библиотеке — к систематическому (составленному по отраслям знаний) или к алфавитному (составленному по алфавиту фамилий авторов и заглавий книг)?
Читай книги К. И. Чуковского. Подготовь вопросы для викторины по этим книгам.
Книга-произведение:
o «Доктор Айболит» (1925 г.) — одно из самых известных произведений Чуковского. Это добрая сказка о докторе, который лечит зверей и путешествует в Африку, чтобы спасти больных животных. Произведение насыщено приключениями и учит детей доброте и заботе о других.
Книга-сборник:
o «Чудо-дерево» — сборник стихов, включающий такие знаменитые произведения, как «Тараканище», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Телефон» и другие. В сборнике собраны яркие, динамичные стихи, наполненные фантазией и образностью, которые легко запоминаются детям.
Книга из собрания сочинений:
o «Собрание сочинений К. И. Чуковского в четырёх томах» (издание 1969 г.) — включает в себя не только детские сказки и стихи, но и критические статьи, воспоминания и переводы писателя. Это издание представляет Чуковского как многогранного писателя и выдающегося литературного деятеля.
Для поиска книг Чуковского в библиотеке лучше обратиться к систематическому каталогу (по отраслям знаний) для поиска конкретных жанров или типов произведений (сказки, сборники стихов). Если известны названия книг или фамилия автора, удобнее будет использовать алфавитный каталог.
Вопросы для викторины по книгам Чуковского:
1. Кто такой Айболит и куда он отправился?
2. Как звали неряху из стихотворения «Федорино горе»?
3. Кого победил Мойдодыр в своей сказке?
4. Кто звонил в стихотворении «Телефон»?
5. Кто главный герой в произведении «Тараканище»?
6. Какая фраза из сказок Чуковского стала крылатой?
7. Что случилось с Мухой-Цокотухой?
Популярные решебники 4 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением