Ответы на вопросы на стр.40-41 Часть 4 ГДЗ Кубасова 4 класс (Литературное чтение)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Кубасова 4 класс, Просвещение:
1. Итак, чем похожи отрывок из повести и отрывок из пьесы и чем они различаются?
Отрывок из повести и отрывок из пьесы Николая Носова имеют как сходства, так и различия.
Сходства:
1. Герои: В обоих текстах главные герои – Витя Малеев и Костя Шишкин. Их поведение и характеры остаются неизменными.
2. Тематика: Оба произведения посвящены жизни школьников, их дружбе, приключениям и сложным ситуациям, из которых они находят выход.
3. Юмор: В обоих отрывках присутствует забавный и поучительный сюжет, который вызывает интерес и улыбку у читателей.
Различия:
1. Жанр и форма:
o Повесть написана в прозе с описанием действий, мыслей героев и подробным повествованием от автора.
o Пьеса состоит из диалогов персонажей и ремарок, которые объясняют действия и обстановку.
2. Структура:
o В повести есть авторский текст, описания событий, мыслей и чувств героев.
o В пьесе текст представлен только репликами героев, а описание действий даётся в коротких ремарках.
3. Подача сюжета:
o В повести автор рассказывает историю, создавая полную картину происходящего.
o В пьесе события развиваются через действия и разговоры персонажей, что делает её более динамичной и приспособленной для театральной постановки.
Таким образом, отрывок из повести и отрывок из пьесы похожи своими героями, темой и стилем, но отличаются формой подачи, жанром и структурой текста.
2. Представь, что ты художник. Устно «нарисуй» декорации к приведённому здесь
фрагменту пьесы.
Описание декораций к фрагменту пьесы «Два друга»
На сцене изображена комната в квартире Кости Шишкина.
Левая часть сцены:
• Небольшой стол с бумагами, карандашами и книжками, на котором мальчики могли бы писать или рисовать.
• Рядом стоит стул, а возле стола лежит ранец и кучка учебников, чтобы показать, что комната принадлежит школьнику.
Центральная часть сцены:
• Кровать с ярким одеялом, которое легко можно натянуть на себя – именно туда Костя прячется, притворяясь больным.
• Возле кровати тапочки, на полу разбросаны игрушки и мячи.
• На стене висит детский плакат или рисунки Кости.
Правая часть сцены:
• Комод или шкаф, на котором стоит небольшая корзина с фруктами и книгами.
• В углу комнаты можно разместить лыжи с палками – их Витя упоминает в разговоре.
Обстановка комнаты:
• Окно с занавесками на заднем плане, через которое виден светлый день.
• На полу лежит коврик, а где-то сбоку можно поставить кочергу и корзину для картошки, которые ребята используют позже.
• Возле кровати на стене часы, чтобы создать ощущение времени.
Общее настроение: Комната тёплая и уютная, с деталями, подчёркивающими жизнь школьника. Яркие и светлые цвета делают декорации весёлыми и подходящими для детского спектакля.
3. Теперь ты режиссёр. Подготовься и помоги каждому актёру разобраться в роли, которую он будет исполнять. Расскажи, как выглядит и ведёт себя каждое действующее лицо, как относится к товарищам, к учёбе.
Подготовка актёров к ролям в пьесе Н. Носова «Два друга»
1. Витя Малеев
• Внешний вид: Обычный школьник в аккуратной одежде. Можно добавить ранец или тетрадь.
• Характер: Добрый, ответственный и заботливый друг. Витя переживает за Костю и хочет помочь ему вернуться в школу. Он серьёзен и решителен.
• Поведение:
o Говорит уверенно и спокойно.
o В трудной ситуации (когда выясняется обман) ведёт себя честно и решительно.
• Отношение к товарищам: Настоящий друг, готов помочь Косте даже тогда, когда тот совершает ошибку.
• Отношение к учёбе: Уважает учебу и учителей, понимает важность знаний.
2. Костя Шишкин
• Внешний вид: Школьник в небрежной одежде, на нём могут быть домашние тапочки. Для сцены «притворной болезни» можно использовать одеяло или шапочку.
• Характер: Ленивый, немного хитрый, но добродушный. Он не хочет учиться и придумывает, как избежать школы.
• Поведение:
o Притворяется больным, но часто переживает и нервничает.
o Позже смущается, когда раскрывается обман, и осознаёт свою ошибку.
• Отношение к товарищам: Дружелюбный, но иногда использует доверие друзей для своих целей.
• Отношение к учёбе: Не воспринимает учебу всерьёз, мечтает стать цирковым акробатом, но в конце осознаёт, что учиться необходимо.
3. Ольга Николаевна
• Внешний вид: Учительница в строгом, но тёплом и дружелюбном наряде.
• Характер: Мудрая, справедливая и заботливая. Умеет объяснить детям их ошибки и найти к ним подход.
• Поведение:
o Спокойно разговаривает с Костей, помогает ему понять важность образования.
o Показывает твёрдость, но с заботой и терпением.
• Отношение к товарищам и учёбе: Верит в своих учеников и старается помочь каждому. Она учит детей ответственности и честности.
4. Ира, Ваня, Ася, Стас, Игорь и Толя
• Внешний вид: Такие же школьники, как и Витя и Костя. Можно добавить аксессуары, как у обычных учеников (портфели, книги).
• Характер: Весёлые и дружелюбные ребята. Они поддерживают друг друга и беспокоятся о Косте.
• Поведение:
o Ведут себя любознательно и активно.
o Сначала верят Косте, но потом помогают раскрыть его обман, чтобы вернуть его в школу.
• Отношение к учёбе: Ответственные ученики, которые стараются учиться и помогают товарищам.
Заключение:
Режиссёр должен показать на сцене не только забавные моменты, но и важные уроки дружбы и честности. Каждому актёру нужно понять свою роль, чтобы передать характер и поведение своего героя.
4. Выбери для себя любую роль и подготовься к её исполнению.
Обрати внимание не только на выразительность интонации, но и на использование мимики и пантомимики.
Я выбираю роль Кости Шишкина из пьесы Н. Носова «Два друга». Костя — это весёлый и изобретательный мальчик, но при этом ленивый и хитрый. Он пытается избежать школы, придумывает разные способы обмана и притворяется больным. Однако в его хитрости нет злости — он просто шалопай, который пока не понимает, насколько важно учиться.
Костя выглядит как обычный школьник, но немного неряшливо: можно представить его в домашней одежде, с одеялом на плечах или с подушкой, которая добавляет комичности ситуации. Этот образ помогает зрителям понять, что он не на самом деле болен, а лишь притворяется. Его поведение меняется на протяжении пьесы. Сначала он выглядит уверенно, но нервничает при первом подозрении друзей. Он ёрзает на месте, поправляет одеяло, прячет взгляд и придумывает всё новые оправдания. Когда обман раскрывается, Костя меняется. Он выглядит растерянным и виноватым: его плечи опущены, движения становятся спокойными, а голос — искренним и смущённым.
Речь Кости тоже передаёт его характер. В начале он говорит слабым, жалобным голосом, тянет слова, как будто действительно болеет: «Да... я болею... Всё болит... И руки, и ноги...» Позже, когда друзья его разоблачают, его речь становится быстрой и сбивчивой, он оправдывается и нервничает: «Ну это... я просто так, ребята... Пошутил!» В конце, когда он признаёт свою ошибку, его голос становится мягким и спокойным. Он говорит просто и честно: «Я хочу вернуться в школу... Я буду хорошо учиться...»
Мимика и жесты Кости тоже играют важную роль в создании образа. В начале он прячет глаза и часто смотрит в сторону, чтобы его не заподозрили. Он нервно дёргает одеяло, почесывает голову, сцепляет руки или прикрывает лицо. Когда правда выходит наружу, он выглядит подавленным: его глаза смотрят в пол, а движения становятся медленными и скованными. В конце Костя меняется: его жесты становятся спокойными и уверенными, а взгляд — прямым и искренним.
Костя — это многогранный персонаж, который позволяет показать разные эмоции: хитрость, страх, растерянность и искреннее раскаяние. В его образе комические ситуации сочетаются с важным уроком: говорить правду и отвечать за свои поступки. Эта роль требует передачи настроения и характера героя через голос, мимику и жесты. Если сыграть Костю с душой и искренностью, зрители увидят не только забавного мальчишку, но и историю его осознания и перемены.
5. Оцени своё исполнение, его достоинства и недостатки.
Согласны ли с тобой одноклассники и учитель?
Я оцениваю своё исполнение роли Кости Шишкина как достаточно удачное. Мне удалось передать характер персонажа: его хитрость, весёлость и в то же время неуверенность в моменты разоблачения. Я использовал выразительную мимику и жесты, например, поправлял одеяло, прятал глаза и изображал нерешительность в речи, что помогло сделать образ более живым и реалистичным.
Сильной стороной моего исполнения была передача разных интонаций: сначала жалобной, когда Костя притворяется больным, потом нервной и сбивчивой, когда он оправдывается, и наконец, спокойной и искренней, когда признаёт свою ошибку. Я постарался показать развитие характера Кости через голос и поведение.
Однако есть и недостатки. В некоторых местах я мог бы лучше проработать мимику, особенно в моменте, когда Костю разоблачают — мне кажется, не все эмоции получились достаточно выразительными. Также я иногда забывал следить за движениями рук, из-за чего жесты казались не совсем уверенными.
Одноклассники и учитель в целом согласились с моей оценкой. Они отметили мою способность вживаться в роль и передавать эмоциональные переходы персонажа, но посоветовали больше работать над выразительностью движений и полной уверенностью на сцене. В следующий раз я учту эти замечания и постараюсь сделать своё выступление ещё лучше.
6. игра
театр
Распределите роли и в свободное время поставьте вместе с одноклассниками сценку по любому отрывку из этой пьесы.
Рекомендации к постановке пьесы «Два друга» Н. Носова
1. Оформление сцены и декорации
Для создания атмосферы используйте минимальные, но значимые элементы.
o Комната Кости Шишкина:
- Кровать с одеялом, под которым будет прятаться Костя.
- Стол и стул — важные элементы для действий ребят.
- Одежда и вещи, разбросанные для комического эффекта.
- Игрушки, книги и небольшой шкаф для деталей интерьера.
o Дверь — это важная часть сцены, потому что герои часто входят и выходят из комнаты.
o Декорации: фон стены с полками для книг, окно, комод.
2. Костюмы и реквизит
o Костя Шишкин: простая школьная форма и одеяло, которое он будет использовать, чтобы притвориться больным.
o Витя Малеев: аккуратная одежда ученика, чтобы подчеркнуть его ответственность.
o Ребята (Ира, Ваня, Стас, Ася, Толя): повседневная школьная форма.
o Ольга Николаевна (учительница): строгий и аккуратный наряд учительницы.
o Реквизит: тетради, учебники, яблоко (важная деталь в сюжете), одеяло для комических ситуаций.
3. Характеристика ролей и подготовка актёров
o Костя Шишкин:
- Главный комический персонаж. Притворяется больным, но его проделки разоблачаются.
- Характер: хитрый, находчивый, эмоциональный.
- Мимика и жесты: вздыхает, накрывается одеялом, испуганно смотрит на ребят, когда его разоблачают.
o Витя Малеев:
- Разумный и серьёзный друг Кости, который хочет, чтобы тот вернулся в школу.
- Характер: ответственный, справедливый, иногда строгий.
- Жесты и речь: говорит уверенно, обращается к Косте строго, но по-дружески.
o Ученики (Ира, Ваня, Ася, Стас, Толя):
- Весёлые, дружные ребята, которые разоблачают Костю.
- Характеры: любопытные, активные, иногда хитрые.
- Действия: общаются между собой, смеются, активно двигаются по сцене.
o Ольга Николаевна:
- Спокойная и строгая учительница, которая ставит Костю на место.
- Характер: мудрая, справедливая, доброжелательная.
- Действия: обращается к Косте строго, но заботливо.
4. Мимика, жесты и интонация
o Костя: изображает «слабость» (потирает лоб, вздыхает), часто прячется под одеялом, говорит с притворной жалостью к себе.
o Витя: двигается уверенно, говорит громко и серьёзно.
o Дети: активно перемещаются по сцене, обмениваются взглядами, показывают удивление и смех жестами (руки у рта, хлопают в ладоши).
o Учительница: спокойные и сдержанные жесты, ровная и строгая интонация.
5. Музыкальное и звуковое сопровождение
o Фоновая музыка — лёгкая и весёлая для моментов с ребятами.
o Звуковые эффекты: стук в дверь, звук шагов (вход учительницы), лёгкий шум для создания атмосферы.
o Финальная музыка — спокойная и доброжелательная, подчёркивающая примирение и возвращение Кости в школу.
6. Ключевые сцены и их акценты
o Начало пьесы: монолог Кости о том, что он не хочет учиться.
o Приход Вити: строгость и забота Вити, попытка уговорить Костю вернуться в школу.
o Появление ребят: комическая сцена разоблачения Кости, смех и дружные реплики.
o Финальная сцена с учительницей: Ольга Николаевна строго, но справедливо разговаривает с Костей. Он признаёт свою ошибку и обещает исправиться.
7. Советы по репетиции
o Актёрам важно передать эмоции и характеры героев: Костя должен быть забавным, Витя — серьёзным, а ребята — живыми и энергичными.
o Разучите ключевые диалоги с правильной интонацией, выделяя важные слова.
o Репетируйте передвижения по сцене: все действия должны выглядеть естественно и плавно.
o Особое внимание уделите жестам и мимике — они должны подчёркивать комизм пьесы.
7. Вспомни, какие юмористические фильмы и спектакли ты смотрел (смотрела). Подготовься и расскажи о том, что тебя особенно насмешило.
Один из самых смешных фильмов, который я смотрел, – это «Приключения Электроника». Там был момент, когда двойник мальчика-робота, который на самом деле человек, не справляется с задачами, которые выполнял настоящий робот. Например, сцена, где он пытается прыгнуть через забор, но вместо этого падает – это очень смешно!
Ещё мне понравился спектакль по произведению Николая Носова «Живая шляпа», где шляпа начинает двигаться по комнате. Ребята в спектакле так испугались, что их лица были очень забавными. Особенно смешно было, когда они начали кидаться в шляпу картошкой и кричать. Весь зал смеялся, потому что актёры изображали испуг так, будто это происходило на самом деле.
Эти моменты насмешили меня больше всего, потому что герои попадают в комические ситуации и ведут себя очень нелепо и забавно.
Популярные решебники 4 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением