Ответы на вопросы на стр.61 Часть 4 ГДЗ Кубасова 4 класс (Литературное чтение)

Изображение 1. Какую картину ты представляешь, читая эти строки? Читая эти строки, я представляю яркую и живописную картину природы после грозы. Ветви деревьев, покрытые белыми...
Дополнительное изображение
Дополнительное изображение
Загрузка...

Рассмотрим вариант решения задания из учебника Кубасова 4 класс, Просвещение:
1. Какую картину ты представляешь, читая эти строки?
Читая эти строки, я представляю яркую и живописную картину природы после грозы. Ветви деревьев, покрытые белыми цветами, источают свежий и приятный аромат. Воздух чист и наполнен запахом цветов и трав. На траве сверкают капли дождя, которые поэт называет «прозрачными слезами». Вдали слышится приглушенный раскат грома, что создает атмосферу умиротворения и покоя после природной стихии. Этот момент кажется волшебным и поэтичным, наполненным чистотой и жизнью природы.
2. Какие слова и выражения помогают ощутить жизнь природы?
В стихотворении есть слова и выражения, которые оживляют природу и помогают ощутить её дыхание:
• «ветка белых роз» — образ цветущих веток символизирует весну и обновление;
• «душит ароматом» — передает ощущение свежести и насыщенности воздуха;
• «трава полна прозрачных слёз» — олицетворяет дождевые капли как слезы, подчеркивая нежность природы;
• «гром вдали гремит раскатом» — показывает продолжающийся отголосок грозы, что делает картину более реалистичной.
Эти выражения создают живое, динамичное и чувственное описание природы после дождя.
3. «Дышит ароматом» — как сказать по-другому? А как лучше? Что помогают почувствовать эти слова поэта?
Фразу «дышит ароматом» можно заменить словами:
• наполнен ароматом,
• исходит аромат,
• источает аромат.
Однако выражение «дышит ароматом» уникально, оно передает живое дыхание природы, делает её как бы одушевленной. Эта фраза позволяет почувствовать, что природа после дождя оживает: воздух наполнен свежестью, а цветы и растения будто дышат и делятся своим ароматом. Такое выражение создает ощущение легкости и спокойствия.
4. Как поэт образно называет дождевые капли?
Нравится ли тебе эта метафора (скрытое сравнение)? Как лучше: капли дождя или прозрачные слёзы? Почему?
Поэт называет дождевые капли «прозрачными слезами». Эта метафора придает природе лирическое и живое звучание. Капли дождя после грозы напоминают прозрачные слезы, которые будто символизируют очищение и покой.
Мне больше нравится выражение «прозрачные слезы», потому что оно более поэтичное и образное. Оно заставляет задуматься, почему природа «плачет» — возможно, это слезы радости после долгого дождя. Этот образ делает картину природы более нежной и трогательной.
5. Случайно ли в словах последней строки часто встречаются звуки «г», «р»? Какое впечатление они создают?
Нет, повторение звуков «г» и «р» в последней строке «И гром вдали гремит раскатом...» не случайно. Эти звуки создают звукопись, передавая гулкий и раскатистый звук грома.
Звуки «г» и «р» придают строчке музыкальность и ритм, усиливая впечатление от картины природы. Это создает ощущение отдаленного, но мощного звука, который постепенно затихает. Такой прием помогает читателю услышать и почувствовать природу, как будто он сам присутствует на этом месте.
6. Прочитай стихотворение выразительно. Старайся представлять всё, о чём читаешь. Слегка выделяй голосом звуки «г», «р».
При выразительном чтении стихотворения следует:
1. Читать спокойно и медленно, чтобы передать атмосферу умиротворения после грозы.
2. Особое внимание уделять словам «дышит ароматом», «прозрачных слёз», «гром гремит раскатом».
3. Выделять звуки «г» и «р» в последней строке, чтобы передать звукопись грома.
Такое чтение поможет ярче представить картины природы, созданные поэтом, и почувствовать музыкальность стихотворения.
7. Подготовься к выразительному чтению одного из стихотворений А. А. Блока наизусть.
Для подготовки к выразительному чтению нужно:
1. Разобрать текст — понять его смысл и настроение. В данном случае настроение стихотворения — спокойное и умиротворенное.
2. Выделить ключевые слова и фразы, чтобы акцентировать внимание на важных образах.
3. Читать стихотворение медленно и с интонацией, передавая музыкальность и ритм стихов.
4. Представлять описанные картины природы: ветку белых роз, дождевые капли, гулкий гром.
Чтение стихотворения наизусть поможет лучше прочувствовать его поэтическую красоту и эмоциональную глубину.
*Цитирирование задания со ссылкой на учебник производится исключительно в учебных целях для лучшего понимания разбора решения задания.
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением