Ответы на вопросы на стр.75-76 Часть 4 ГДЗ Кубасова 4 класс (Литературное чтение)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Кубасова 4 класс, Просвещение:
1. Совпадают ли в этом стихотворении образ автора и образ лирического героя? Поясни своё мнение.
Да, образы автора и лирического героя в этом стихотворении совпадают. Лирический герой напоминает самого поэта, который восторгается природой, её жизнью и весельем. Герой чувствует себя частью окружающего мира и спешит присоединиться к общему движению природы. Земля "смеётся", солнце "пляшет", ветер приглашает его с собой – и герой не остаётся в стороне, что отражает детское восприятие автора. Это ощущение живого, весёлого единства с природой позволяет предположить, что в герое поэт воплотил и свои собственные чувства.
2. Каким ты представляешь себе лирического героя этого стихотворения?
Лирический герой стихотворения – это весёлый, подвижный и любознательный ребёнок. Он не хочет оставаться в стороне от весёлой жизни природы. Герой быстро "вскакивает", "схватывает башмаки" и отправляется в путь вместе с ветром и солнцем. Он полон энергии, жизнерадостности и стремления к приключениям. Герой умеет видеть красоту даже в простых вещах: в "песенке" про пчелиное жильё и про "мушиное бедовое житьё". Его интерес к миру напоминает детскую непосредственность и удивление перед каждой мелочью.
3. Найди в этом стихотворении олицетворение.
Олицетворение – это изобразительное средство, когда неодушевлённые предметы или явления природы наделяются человеческими качествами. В стихотворении много олицетворений:
• "Солнце пляшет на ветру" – солнце представлено как живое существо, которое может танцевать.
• "Смеётся вся земля" – земля представляется живой и весёлой, как человек.
• "Ветер играл со мной в пути" – ветер наделён способностью играть, как ребёнок.
• "Солнце мне сказало: возьми меня с собой!" – солнце разговаривает с лирическим героем, как настоящий друг.
Эти олицетворения создают атмосферу оживлённости и радости, придавая стихотворению лёгкость и музыкальность.
4. Какой, по-твоему, должна быть музыка к стихотворению «Песня»?
Музыка к этому стихотворению должна быть весёлой, лёгкой и игривой. Она может напоминать танцевальные мелодии, передающие энергичный ритм природы. В ней должны присутствовать звуки, похожие на пение птиц, жужжание шмелей и шелест ветра. Мелодия должна отражать радостное настроение героя и чувство единения с природой. Возможно, это будет быстрая, светлая музыка с повторяющимися мотивами, как в детских песнях. Такая музыка подчёркивает задор и восторг, который пронизывает стихотворение.
5. Прочитай этот текст в другой записи. Подумай, что изменилось.
«Я проснулся поутру — пляшет солнце на ветру! Веселятся все поля без меня! И резвятся тополя без меня! И смеётся вся земля, и шмели снуют звеня... Всё на свете без меня, без меня!
И я тогда скорей вскочил, я башмаки скорей схватил, мне Ветер, Ветер, Ветер сказал, куда идти, и мой хороший Ветер играл со мной в пути.
И солнце мне сказало: — Возьми меня с собой! — Оно меня догнало и шло над головой!
И так мы все шагали, бежали и шли.
И как-то где-то чью-то, чью-то песенку нашли. Про пчелиное медовое жильё, про мушиное бедовое житьё, про жуковые дела, червяковые дела, муравьёвые дела песенка была».
Какой из вариантов текста передаёт стихотворный ритм, а какой — нет?
В двух вариантах текста стихотворения «Песня» Эммы Мошковской заметно различие в ритме и структуре, что влияет на восприятие произведения.
Первый вариант (в стихотворной форме) передаёт ритм, музыкальность и лёгкость. Каждая строка короткая, заканчивается паузами или повторениями, которые создают ощущение песенности и плавного течения событий. Например:
«Веселятся все поля без меня,
И резвятся тополя без меня!»
Повтор слов «без меня» подчёркивает ритм и добавляет эмоциональной выразительности. Строки выстроены чётко и звучат легко, как настоящая песенка. Повторы («Ветер, Ветер») придают мелодичность и динамику.
Второй вариант (в прозе) утрачивает ритм и музыкальность, так как строки соединены в единый поток текста. Он звучит более прозаично и обыденно. Повторы слов и паузы не так выражены, а текст кажется более плотным и описательным, словно повествование. Например: «И так мы все шагали, бежали и шли. И как-то где-то чью-то, чью-то песенку нашли».
Первый вариант лучше передаёт стихотворный ритм, так как он построен в виде строк с чёткой организацией рифм, пауз и повторений. Это позволяет читателю услышать музыку стихов, почувствовать их игривость и лёгкость.
Во втором варианте текст оформлен как проза, поэтому теряется структура стихотворения: нет рифмы, пауз между строками и повторов, которые создают музыкальность и настроение в оригинале. Такое оформление делает произведение более обыденным и менее выразительным.
Таким образом, стихотворный вариант намного ярче и живее передаёт задумку автора — весёлую песенку о пробуждении природы и радостном участии человека в жизни мира.
6. Читая выразительно, не забудь: чтобы передать стихотворный ритм, нужно делать паузу в конце каждой строки, даже если она состоит из одного слова и нет знака препинания.
Делая паузы в конце каждой строки, даже если нет знака препинания, читатель передаёт стихотворный ритм и помогает слушателям почувствовать его ритмичность и мелодичность.
В стихотворении «Песня» Эммы Мошковской паузы особенно важны для восприятия произведения, поскольку в тексте часто встречаются короткие строки и повторы, которые звучат, как мотив настоящей песни.
Эти паузы создают ритм, делают каждую строку значимой и выразительной, помогая лучше донести настроение стихотворения — радостное, игривое и весеннее.
• Определи тему и идею стихотворения, которое написано народным поэтом Дагестана1 Насулом Гамзётовичем Гамзатовым.
Стихотворение Расула Гамзатова «О родине» посвящено глубоким размышлениям о значении родины в жизни человека. Тема стихотворения — родина как источник силы, счастья и спасения. Гамзатов показывает, что все в мире — природа, мысли, песни и даже надежда — связаны с родиной. Идея стихотворения заключается в восхвалении родины как самого важного, что есть у человека, того, что помогает ему в самые трудные минуты.
Поэт повторяет ключевую фразу: «О родине, только о родине». Это подчеркивает, что все мысли и чувства лирического героя сосредоточены на родине. Природа родного края — щебет птиц, шелест берез, облака и звезды — вызывает у него глубокую привязанность. Родина становится символом всего светлого, близкого и дорогого.
Автор задает риторические вопросы: «Кто выручит нас? Кто поможет? Спасёт?» Ответ всегда один — родина. Она поддерживает человека в минуты горя и невзгод, дает радость и надежду в минуты счастья. Эти вопросы помогают читателю задуматься о значении родины в своей жизни и осознать ее важность.
Стихотворение пронизано патриотизмом и любовью к родному краю. В строчках «Ты сияешь звездой, о Родина!..» родина представляется светом, который освещает путь даже в самые темные времена. Поэт сравнивает родину с звездой, что символизирует ее вечность и надежность.
Таким образом, Расул Гамзатов через простые, но глубокие образы передает мысль о том, что родина — это духовный оплот человека, его защита и источник вдохновения. Родина сопровождает человека всю жизнь, наполняет его существование смыслом и любовью.
Популярные решебники 4 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением