Упр.68 ГДЗ Бабайцева 10-11 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Бабайцева 10-11 класс, Просвещение:
68. Прочитайте текст. Определите тему текста. В каком предложении она выражена? Дайте характеристику первого предложения. Как соотносятся начало и конец текста? Какие изобразительно-выразительные средства использует автор? Подготовьтесь к изложению.
Как рождается замысел?
Почти не бывает двух замыслов, которые бы возникали и развивались одинаково. Очевидно, ответ на вопрос, «как рождается замысел», надо искать не вообще, а в связи с каждым отдельным рассказом, романом или повестью. < ... >
Возникновение замысла, пожалуй, лучше всего объяснить путём сравнения. Сравнение вносит иногда удивительную ясность в самые сложные вещи. < ... >
Замысел — это молния. Много дней накапливается над землёй электричество. Когда атмосфера насыщена им до предела, белые кучевые облака превращаются в грозные грозовые тучи и в них из густого электрического настоя рождается первая искра — молния.
Почти тотчас же вслед за молнией на землю обрушивается ливень.
Замысел, так же как молния, возникает в сознании человека, насыщенном мыслями, чувствами и заметками памяти. Накапливается всё это исподволь, медленно, пока не доходит до той степени напряжения, которое требует неизбежного разряда. Тогда весь этот сжатый и ещё несколько хаотический мир рождает молнию — замысел. < ... >
Если молния — замысел, то ливень — это воплощение замысла. Это стройные потоки образов и слов. Это книга.
(К. Паустовский)
В выделенных словах обозначьте корни и объясните их правописание.
Тема текста
Текст посвящён процессу рождения замысла художественного произведения. Автор рассуждает о том, что каждый замысел уникален и его нельзя объяснить универсальными правилами.
Тема наиболее полно выражена в первом предложении: «Как рождается замысел?»
Этот вопрос задаёт направление всему рассуждению.
Характеристика первого предложения
Тип: вопросительное, простое.
Роль в тексте: ключевой вопрос, на который автор пытается ответить.
Функция: создаёт интригу, побуждает читателя к размышлению, служит вступлением к основной части.
Соотношение начала и конца текста
В начале ставится вопрос о природе замысла.
В основной части автор поясняет, что замыслы не бывают одинаковыми.
В конце делается вывод, что рождение замысла связано с каждым отдельным произведением, а не является чем-то универсальным.
Таким образом, текст имеет кольцевую композицию, где в конце даётся ответ на вопрос, поставленный в начале.
Изобразительно-выразительные средства
Риторический вопрос («Как рождается замысел?») – создаёт интригу и побуждает к размышлению.
Парцелляция (разделение фраз) – подчёркивает важность отдельных мыслей.
1) Возникали (возникнуть).
Развивались (развитие).
Возникновение (возникнуть).
Накапливается (под ударением).
Воплощение (плоть).
2) Изложение
Как рождается замысел? На этот вопрос нет универсального ответа, ведь не существует двух одинаковых замыслов, которые возникали бы и развивались совершенно одинаково. Поэтому исследовать этот процесс нужно не в целом, а применительно к каждому отдельному произведению — будь то рассказ, роман или повесть.
Лучше всего объяснить возникновение замысла с помощью сравнения. Иногда оно помогает внести ясность даже в самые сложные вещи. Автор приводит метафору: замысел можно сравнить с молнией. Перед грозой в атмосфере постепенно накапливается электричество. Когда его становится достаточно, белые кучевые облака превращаются в грозовые тучи, насыщенные электрическим зарядом. В какой-то момент этот заряд достигает предела, и тогда рождается первая искра — молния. Почти сразу после молнии на землю обрушивается ливень.
Замысел возникает точно так же. Он складывается постепенно, в сознании человека накапливаются мысли, переживания, впечатления, воспоминания. Этот процесс идёт незаметно, исподволь, медленно. Но в какой-то момент количество переходит в качество: достигается та степень напряжения, при которой идея требует своего выражения, неизбежного «разряда». Тогда всё, что накопилось в сознании, упорядочивается, складывается в единую картину, и рождается замысел.
Если молния символизирует саму идею, то ливень можно сравнить с её воплощением. После того как замысел сформировался, начинается процесс его реализации: он оформляется в стройные потоки образов и слов. Это превращение замысла в произведение искусства, в книгу.
Таким образом, К. Паустовский с помощью яркого образа грозы и молнии объясняет сложный процесс рождения художественного замысла.
Популярные решебники 10-11 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением