Упр.147 ГДЗ Александрова Загоровская 7 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Александрова, Загоровская, Богданов 7 класс, Просвещение:
147.
1) Диалекты являются важным источником для изучения истории языка и истории народа. Прочитайте текст и вспомните, какие диалектные слова сохранились в вашем регионе.
Судьба диалектов неодинакова: в одной местности дольше сохраняются те или иные диалектные особенности, а в другой они быстро исчезают, поэтому возникает необходимость как можно более быстрого и объёмного фиксирования особенностей местных говоров, ведь сохранение национального языка во многом зависит от состояния изученности его диалектов.
Интересен материал «Лексического атласа русских народных говоров, который собирался в полевых экспедициях в 80—90-е годы XX века.
Вот лишь несколько примеров диалектизмов из этого атласа: векша, мысь ‘белка’; бирюк, бирючина ‘большой медведь’; бача-жинник, бачажник ‘густые заросли кустарника’. Часто диалектизмы свидетельствуют о реальной практической потребности обозначить, детализировать явление: так, например, для носителя литературного языка неважно, какие последствия для сельского хозяйства повлечёт за собой дождь, а для крестьянина — важно, отсюда лексемы сеногной ‘мелкий продолжительный дождь во время сенокоса’ (Тобольская, Тюменская, Курганская, Томская,
Ярославская, Иркутская области и др.) или огуречник ‘тёплый грибной дождь в конце июня* (Орловская область).
Банчить (торговать), колба (черемша), тенеты (паутины), вехотка, калымить, шурушки и др.
Судьба диалектов неодинакова: в одной местности дольше сохраняются те или иные диалектные особенности, а в другой они быстро исчезают, поэтому возникает необходимость как можно более быстрого и объёмного фиксирования особенностей местных говоров, ведь сохранение национального языка во многом зависит от состояния изученности его диалектов.
Интересен материал «Лексического атласа русских народных говоров», который собирался в полевых экспедициях в 80—90-е годы XX века.
Вот лишь несколько примеров диалектизмов из этого атласа: векша, мысь ‘белка’; бирюк, бирючина ‘большой медведь’; бачажинник, бачажник ‘густые заросли кустарника’. Часто диалектизмы свидетельствуют о реальной практической потребности обозначить, детализировать явление: так, например, для носителя литературного языка неважно, какие последствия для сельского хозяйства повлечёт за собой дождь, а для крестьянина — важно, отсюда лексемы сеногной ‘мелкий продолжительный дождь во время сенокоса’ (Тобольская, Тюменская, Курганская, Томская, Ярославская, Иркутская области и др.) или огуречник ‘тёплый грибной дождь в конце июня* (Орловская область).
2) Какими примерами можно проиллюстрировать мысль о том, что «сохранение национального языка во многом зависит от состояния изученности его диалектов»?
Сохранение национального языка тесно связано с изучением его диалектов, поскольку именно диалекты отражают богатство и разнообразие народной культуры, быта и природных условий. Диалекты не просто хранят лексическое и грамматическое своеобразие отдельных регионов, но и являются ключом к пониманию жизни, традиций и мировоззрения людей, населяющих ту или иную местность. Научное изучение диалектов позволяет зафиксировать эти особенности, сохранить их для будущих поколений и глубже понять национальную идентичность.
Примером богатства диалектов могут служить слова, приведённые в «Лексическом атласе русских народных говоров», собранные в полевых экспедициях. Эти слова описывают явления и объекты, которые имеют важное значение для местных жителей, но остаются неизвестными или малозначимыми для носителей литературного языка. Например, слова «сеногной» и «огуречник» используются для обозначения разных типов дождя. В то время как для большинства людей дождь просто дождь, для крестьянина, зависящего от погоды, различие между мелким продолжительным дождём во время сенокоса и тёплым грибным дождём в конце июня имеет принципиальное значение. Таким образом, диалекты фиксируют то, что важно в жизни людей, их трудовой и природный опыт.
Другим примером являются диалектизмы, связанные с природой. Слова «векша» или «мысь», обозначающие белку, или «бирюк», «бирючина» для медведя, подчёркивают тесную связь человека с окружающей средой. Эти слова несут в себе оттенки восприятия животного мира, связанные с мифологией, фольклором или особенностями охотничьего быта. Если они не будут зафиксированы, мы рискуем утратить не только сами слова, но и их культурно-исторический контекст, что обеднит представление о национальном наследии.
Изучение диалектов также важно для понимания уникальности каждого региона и сохранения культурного разнообразия. Например, слово «бача-жинник», означающее густые заросли кустарника, отражает характер местного ландшафта и способов его описания. Литературный язык, несмотря на свою универсальность, не может охватить всё это богатство, поэтому диалекты служат важным дополнением, раскрывая скрытые грани языка и культуры.
Сохранение и изучение диалектов — это не только фиксация редких слов, но и забота о национальной идентичности. Диалекты показывают, как люди в разных уголках страны осмысляют и описывают окружающий мир. Они дают представление о том, как строилась жизнь в прошлом, что было важно для человека, и каким образом язык адаптировался к изменяющимся условиям. Важно, чтобы диалекты не рассматривались как пережиток или нечто устаревшее, а воспринимались как часть общего богатства языка и культуры.
Таким образом, изучение диалектов — это ключевой шаг на пути сохранения национального языка и культуры. Это помогает не только сохранить слова, но и понять человека, его мир и место в нём. Важность такого подхода очевидна: чем больше мы знаем о наших диалектах, тем глубже наше понимание собственной истории и идентичности.
Популярные решебники 7 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением