Итоги Главы 2 ГДЗ Мединский Торкунов 10 класс (История)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Мединский, Торкунов 10 класс, Просвещение:
Итоги главы
Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его 2-3 аргументами.
Сходства:
• В обоих десятилетиях сохранялось абсолютное доминирование коммунистической партии и её руководителя. В 1920-е это был Ленин, а с конца 1920-х — Сталин. Политика партии оставалась авторитарной, с ужесточением контроля над обществом и экономикой
• И в 1920-е, и в 1930-е годы акцент был на формировании коллективных хозяйств и государственной собственности
• В обе эпохи существовали репрессии против политических оппонентов. В 1920-е годы это была борьба с белогвардейцами и остатками старой буржуазии, а в 1930-е — Большой террор с преследованием "врагов народа", включая многих партийных деятелей и военных
Различия:
• В 1920-е годы основным экономическим курсом был НЭП, который позволял элементы рыночной экономики и частного предпринимательства, чтобы восстановить страну после гражданской войны. В 1930-е годы Сталин отказался от НЭПа и провёл индустриализацию и коллективизацию, ликвидируя частный сектор и концентрируя все ресурсы в руках государства
• В 1920-е годы произошла некоторая либерализация в социальной сфере — поощрялись эксперименты в искусстве, науке, и даже в семейной политике (разрешение разводов, упрощение процедуры абортов). В 1930-е годы государство ужесточило контроль над культурой и социальной сферой, формируя традиционное, консервативное советское общество с подчёркнутым патриотизмом и семейными ценностями
• В 1920-е годы репрессии были направлены главным образом против внешних врагов — остатков старого режима, анти-советских элементов. В 1930-е годы Большой террор привёл к массовым чисткам внутри самой коммунистической партии, армии и общества
1. Рассмотрите иллюстрацию в начале главы. Объясните символику герба СССР.
Герб СССР включал в себя серп и молот, обрамлённые колосьями, которые символизировали союз рабочих и крестьян, основополагающие социальные группы, на которых опиралась советская власть. Красная звезда на гербе олицетворяла социализм и коммунизм, светя по всему миру, а лента с надписью "Пролетарии всех стран, соединяйтесь!" выражала международный характер коммунистической идеи и солидарность всех трудящихся.
2. Сравните замысел, проведение и результаты политики «военного коммунизма» и новой экономической политики. Укажите не менее трёх общих характеристик и не менее трёх различий.
Общие черты:
• Оба периода преследовали цель укрепления власти большевиков и восстановления экономики после Первой мировой и гражданской войн
• В обоих случаях государство играло важную роль в управлении экономикой, хотя методы были разными
• И «военный коммунизм», и НЭП отражали адаптацию к меняющимся условиям войны и её последствий
Различия:
• «Военный коммунизм» характеризовался полной национализацией, запретом частной торговли и принудительными реквизициями, тогда как НЭП позволял элементы рыночной экономики, частное предпринимательство и небольшие крестьянские хозяйства
• В период «военного коммунизма» использовались жёсткие административные методы управления, тогда как при НЭПе происходила частичная либерализация экономики
• «Военный коммунизм» привёл к резкому падению производства и голоду, тогда как НЭП способствовал временному экономическому подъёму и росту сельско-хозяйственного производства
3*. Существует следующая точка зрения: «К концу 1920-х гг. нэп изжил себя». Используя исторические знания, приведите 2-3 аргумента, подтверждающих данную точку зрения, и 2-3 аргумента, опровергающих её.
Аргументы за:
• усиливалась имущественная дифференциация, возникли кулаки и нэпманы, что вызывало недовольство среди беднейших слоёв
• частный сектор начал усиливаться, что угрожало партийной идеологии и диктатуре пролетариата
• государству требовались ресурсы для проведения индустриализации, а НЭП не обеспечивал достаточные накопления для этого
Аргументы против:
• НЭП привёл к значительному росту сельскохозяйственного и промышленного производства
• НЭП позволял совмещать планирование и элементы рыночной экономики, что могло способствовать долгосрочной стабильности
4. Сравните экономическую политику Советского государства в период нэпа и в 1929- 1933 гг. Укажите не менее двух общих характеристик и не менее трёх различий.
Общие черты:
• В обоих периодах государство стремилось усилить свою роль в экономике
• Важным направлением было стремление к повышению производительности труда и модернизации
Различия:
• При НЭПе существовали элементы частной торговли и предпринимательства, в 1929-1933 гг. началась ликвидация частного сектора в ходе коллективизации и полной национализации
• Экономическая политика НЭПа была более гибкой, а в конце 1920-х – начале 1930-х гг. государство жёстко контролировало все экономические процессы
• В 1929-1933 гг. акцент сместился на индустриализацию и тяжёлую промышленность, тогда как в НЭПе основное внимание уделялось восстановлению сельского хозяйства и лёгкой промышленности
5*. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Экономическое развитие СССР в 1930-х гг.». Составьте сложный план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
1. Предпосылки для смены экономической политики.
2. Коллективизация сельского хозяйства
a. Цели коллективизации
b. Ход и итоги коллективизации
3. Индустриализация
a. Планы первых пятилеток
b. Основные достижения в развитии тяжёлой промышленности.
4. Социальные последствия экономической политики
a. Рабочий класс и условия труда
b. Массовая урбанизация
5. Экономические и социальные итоги к концу 1930-х годов
6. Определите итоги социально-экономического развития страны в 1930-е гг.
• К 1940 г. СССР превратился в одну из крупнейших индустриальных держав
• Существенное увеличение численности рабочих и рост промышленного производства
• Серьёзные социальные изменения, включая урбанизацию
• Жесткие репрессии
7. Расшифруйте аббревиатуры 1920- 1930-х гг.: ВКП(б), ВЛКСМ, ОГПУ, НКВД, ГУЛАГ, МТС, ОСОАВИАХИМ, РАПП.
ВКП(б) – Всесоюзная коммунистическая партия (большевиков).
ВЛКСМ – Всесоюзный Ленинский коммунистический союз молодёжи.
ОГПУ – Объединённое государственное политическое управление.
НКВД – Народный комиссариат внутренних дел.
ГУЛАГ – Главное управление лагерей.
МТС – Машинно-тракторная станция.
ОСОАВИАХИМ – Общество содействия обороне, авиационному и химическому строительству.
РАПП – Российская ассоциация пролетарских писателей.
8. Составьте таблицу, в которой укажите имена перечисленных ниже политических деятелей, занимавших различные государственные и партийные должности в 1920-1930-е гг. и упомянутых в тексте главы. (работе можно использовать дополнительно интернет-ресурсы.)
Политические деятели: Л. Берия, Н. Бухарин, К. Ворошилов, Н. Ежов, Г. Зиновьев, М. Калинин, С. Киров, М. Литвинов, А. Луначарский, В. Молотов, А. Рыков, Г. Сокольников, И. Сталин, Л. Троцкий, Г. Чичерин.
. Проведите дискуссию в классе, обсудив вопрос: «Существовала ли альтернатива политике индустриализации и коллективизации в СССР в 1930-е гг.? Если да, то какая?»
Возможной альтернативой могла стать более постепенная индустриализация с элементами рыночной экономики, что позволяло бы избежать массовых репрессий и голода.
10. Составьте синхронистическую таблицу основных событий внешней политики в России и мире в 1920-1930-е гг. Используйте материал из курса всеобщей истории.
11. Сравните политику партии и государства в сфере культуры в 1920-е и 1930-е гг. Выделите черты сходства и различия.
Сходства:
• В обоих периодах государство активно использовало культуру как инструмент пропаганды и воспитания нового человека
• В обоих случаях акцент делался на создание и распространение массового искусства (кино, театр, литература), ориентированного на широкие народные массы
• Культура оставалась строго контролируемой государством
Различия:
• В 1920-е годы существовала относительная свобода творческого самовыражения, например развитие авангарда и экспериментов в искусстве, тогда как в 1930-е годы вся культура подчинялась принципам социалистического реализма
• В 1930-е годы усилилась цензура и репрессии против деятелей культуры, которые не соответствовали официальной идеологии
• В 1920-е годы поощрялось разнообразие мнений и направлений, тогда как в 1930-е годы установилось единое направление — социалистический реализм
12. В чём заключалась суть художественного метода социалистического реализма?
Социалистический реализм стал основным художественным методом в Советском Союзе с 1930-х годов. Его суть заключалась в том, чтобы искусство воспевало социалистическое строительство и героев труда, демонстрировало идеализированный образ жизни в СССР.
Каковы его характерные черты?
• Героизация советских людей (рабочих, крестьян, партийных деятелей)
• Пафос и оптимизм, изображение "светлого будущего"
• Соответствие идеологии партии
Каково было воздействие этого метода на развитие советского искусства?
Воздействие выражалось в подавлении экспериментальных направлений, подчинении искусства пропаганде, формировании типичных образов героев. Авангардные течения уступили место искусству, посвященному советской реальности и строительству социализма.
13. Охарактеризуйте динамику развития советско-германских отношений в 1920-1930-е гг.
После Первой мировой войны и изоляции обоих государств они нашли точки соприкосновения. В 1922 году был подписан Рапалльский договор, который закреплял дипломатические и экономические отношения между двумя странами.
Советско-германские в 1930-е гг. отношения оставались напряжёнными из-за роста нацизма в Германии, который отрицательно относился к коммунизму. Однако в конце 1930-х годов Гитлер был заинтересован в том, чтобы обезопасить себя на восточном фронте, что привело к подписанию Пакта Молотова-Риббентропа в 1939 году. Этот договор включал секретный протокол о разделе сфер влияния в Восточной Европе.
Каковы причины сближения СССР и Германии в 1939 г.?
• Обоюдное желание избежать конфликта на два фронта
• Экономическая выгода — Германия нуждалась в советском сырье для подготовки к войне
• Советский Союз стремился оттянуть неизбежный конфликт с Германией
14. Сделайте вывод о готовности СССР к лету 1941 г. отразить агрессию Германии. Докажите его с помощью фактов (приведите не менее трёх фактов).
Советский Союз был плохо подготовлен к отражению агрессии Германии по следующим причинам:
• советская разведка предупреждала о возможном нападении Германии, но Сталин проигнорировал эти предупреждения, считая, что Германия не нападет в ближайшее время
• чистки в армии в конце 1930-х годов привели к нехватке опытных командиров
• хотя Красная Армия была крупнейшей в мире, её оснащение современным вооружением и техникой было недостаточным, а войска не были полностью мобилизованы к июню 1941 года
15*. Выясните, какие события 1920-1930-х гг. связаны с историей вашего края. Подготовьте сообщение (презентацию) об одном из таких событий.
Одним из важнейших событий для Урала стало строительство Магнитогорского металлургического комбината (ММК) в 1929 году. Этот проект стал символом индустриализации в СССР. Магнитогорск был построен как "город-завод" и играл ключевую роль в обеспечении страны металлом. Урал в этот период становился крупнейшим промышленным регионом, что кардинально изменило его социально-экономический облик.
16. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о повседневной жизни в 1930-е гг. на примере вашего региона.
Повседневная жизнь на Урале в 1930-е годы была связана с интенсивной индустриализацией. Регион быстро превращался из аграрного в промышленный центр. Строительство заводов и фабрик привлекало множество рабочих, что привело к росту городов и появлению новых населённых пунктов. Условия труда были тяжелыми, часто приходилось работать в непростых климатических условиях, с минимальной инфраструктурой. Рабочие жили в бараках и коммуналках, сталкиваясь с нехваткой товаров и низким уровнем жизни.
Сформулируйте ответ на главный вопрос главы. Изложите его в форме небольшого сочинения-рассуждения.
В обоих десятилетиях сохранялось абсолютное доминирование коммунистической партии и её руководителя. В 1920-е это был Ленин, а с конца 1920-х — Сталин. Политика партии оставалась авторитарной, с ужесточением контроля над обществом и экономикой.
И в 1920-е, и в 1930-е годы акцент был на формировании коллективных хозяйств и государственной собственности В обе эпохи существовали репрессии против политических оппонентов. В 1920-е годы это была борьба с белогвардейцами и остатками старой буржуазии, а в 1930-е — Большой террор с преследованием "врагов народа", включая многих партийных деятелей и военных.
В 1920-е годы основным экономическим курсом был НЭП, который позволял элементы рыночной экономики и частного предпринимательства, чтобы восстановить страну после гражданской войны. В 1930-е годы Сталин отказался от НЭПа и провёл индустриализацию и коллективизацию, ликвидируя частный сектор и концентрируя все ресурсы в руках государства.
В 1920-е годы произошла некоторая либерализация в социальной сфере — поощрялись эксперименты в искусстве, науке, и даже в семейной политике (разрешение разводов, упрощение процедуры абортов). В 1930-е годы государство ужесточило контроль над культурой и социальной сферой, формируя традиционное, консервативное советское общество с подчёркнутым патриотизмом и семейными ценностями.
В 1920-е годы репрессии были направлены главным образом против внешних врагов — остатков старого режима, антисоветских элементов. В 1930-е годы Большой террор привёл к массовым чисткам внутри самой коммунистической партии, армии и общества.
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ
1. Повседневная жизнь советских людей 1920-1930-х гг. на страницах художественной литературы.
Литература того времени отражает радикальные изменения, происходившие в советской жизни. Произведения Михаила Булгакова, Андрея Платонова, и Максима Горького часто раскрывали контрасты между официальной идеологией и реальностью повседневной жизни. Например, роман Булгакова "Мастер и Маргарита" описывает бюрократизм, а "Котлован" Платонова передаёт дух трагической коллективизации, показав человеческие страдания на фоне советской индустриализации. Через образы рабочих и крестьян, литература передавала чувство социальной неопределенности и жизненные сложности.
2. Трудовые отношения в СССР в период индустриализации и коллективизации.
Трудовые отношения в СССР претерпели значительные изменения в ходе индустриализации и коллективизации. Рабочая сила была мобилизована на строительство крупных промышленных объектов, таких как Магнитогорский металлургический комбинат. Колхозы стали основным звеном в сельском хозяйстве. Рабочие и крестьяне часто работали в тяжёлых условиях, и трудовой кодекс предусматривал жёсткий контроль со стороны государства. Одной из ключевых особенностей было внедрение стахановского движения, целью которого была сверхпроизводительность. Тем не менее, коллективизация привела к уничтожению многих частных хозяйств, а труд на государственных предприятиях часто сопровождался репрессиями против "вредителей" и "саботажников".
3. Причины, последствия и оценка установления однопартийной диктатуры (или единовластия И. Сталина).
Однопартийная диктатура Иосифа Сталина возникла вследствие борьбы за власть после смерти Ленина, а также стремления к полной централизации управления. Сталин последовательно устранял политических оппонентов (Троцкий, Зиновьев, Каменев) через репрессии и показательные процессы. Последствия включали тотальный контроль над обществом, культивацию культа личности и жестокие политические репрессии, кульминацией которых стал Большой террор 1937-1938 гг. Это единовластие обеспечило быструю модернизацию, но ценой огромных человеческих жертв и подавления любых альтернативных политических движений.
4. Модернизация СССР: цена достижений.
Модернизация СССР в 1930-е годы включала индустриализацию, коллективизацию и культурные реформы. Были достигнуты значительные успехи в создании промышленной базы и увеличении сельскохозяйственной продукции, что обеспечило экономическую независимость страны. Однако цена этих достижений была высока: массовые репрессии, голод 1932-1933 гг. (особенно на Украине), разрушение традиционного сельского уклада, принудительный труд в лагерях ГУЛАГа, и угнетение свобод творческого выражения. Модернизация сопровождалась жестким контролем со стороны государства, что привело к дегуманизации многих аспектов общественной жизни.
5. Семейная хроника: жизнь моих предков в 1920-1930-е гг.
В 1920-1930-е годы жизнь моих предков была трудной и насыщенной, как и у большинства советских граждан того времени. Они жили в период бурной коллективизации и индустриализации. Мои предки работали на заводах, а также принимали участие в колхозных работах. Многие семьи переживали лишения, связанные с голодом и дефицитом товаров. Однако несмотря на трудности, люди находили силы радоваться малым вещам и сохраняли надежду на светлое будущее, воспитывая детей в духе социалистических ценностей.
6. Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны.
Внешняя политика СССР перед Второй мировой войной была направлена на обеспечение безопасности страны в условиях растущей агрессии со стороны Германии и Японии. СССР заключил пакт о ненападении с Германией (Пакт Молотова-Риббентропа) в 1939 году, что временно обезопасило его западные границы и позволило расширить территорию за счет присоединения части Польши и стран Балтии. Однако подготовка к войне велась недостаточно активно, и страна не была полностью готова к нападению Германии в 1941 году.
1. Прочитайте отрывок из воспоминаний Н. Валентинова о В. Ленине и ответьте на вопросы.
1. Почему В. Ленин настаивал на переходе к новой экономической политике? Кто его поддерживал?
Ленин настаивал на переходе к новой экономической политике (НЭП) в 1921 году, потому что считал необходимым наладить экономические отношения с крестьянством после разрушительной Гражданской войны и политики "военного коммунизма". Основная проблема состояла в разрыве между городом и деревней, что могло привести к коллапсу производства и снабжения. Без НЭПа, по мнению Ленина, было бы невозможно восстановить сельское хозяйство и предотвратить массовые крестьянские восстания. Поддержали Ленина в этом вопросе многие партийные деятели, такие как Бухарин (хотя он сначала выступал против), Троцкий и другие.
2. Как относилось большинство членов партии к нэпу в 1921 г.? Объясните почему.
Большинство членов партии в 1921 году относились к НЭПу с опасением и недоверием. После многих лет борьбы с буржуазией и укрепления социалистического строя многие партийцы считали, что НЭП представляет собой шаг назад, к капитализму.
3. Каковы основные черты нэпа?
• Введение продналога вместо продразвёрстки
• Разрешение частного предпринимательства в мелкой промышленности и торговле
• Открытие рынка и частной торговли
• Ограничение государственной монополии на крупные предприятия
Каковы были результаты?
Результаты НЭПа были положительными в краткосрочной перспективе. Он привел к восстановлению экономики, увеличению сельскохозяйственного и промышленного производства, улучшению жизни крестьян и рабочих. Однако к концу 1920-х годов возникли проблемы с нехваткой капитала и усилением социальных противоречий, что привело к сворачиванию НЭПа и переходу к плановой экономике.
2. Прочитайте отрывок из письма И. Сталина и ответьте на вопросы.
1. Что заставило И. Сталина написать письмо на имя В. Ленина?
Сталин написал это письмо Ленину в сентябре 1922 года из-за нараставшего хаоса в отношениях между центром (Москвой) и национальными республиками, которые были частью Советской России. Сталин считал, что существующий порядок «фиктивной независимости» республик, где формально провозглашалась их независимость, но фактически они подчинялись Москве, создавал конфликты и парализовал экономическую деятельность. Особую тревогу вызывало влияние националистических настроений в республиках, где молодое поколение коммунистов начало требовать большей реальной независимости.
2. Как Сталин предлагал решать проблемы в отношениях между центром и окраинами?
Сталин предложил два варианта решения проблемы. Первый — предоставить республикам полную независимость с возможностью самостоятельного решения вопросов внешней политики, торговли и других сфер. Второй — создать единое хозяйственное целое с подчинением республик центральным органам власти, таким как СНК, ВЦИК и СТО. При этом республики должны были сохранить культурную автономию (язык, культура, юстиция), но важные экономические и политические решения принимались бы в центре.
3. Какую позицию занимал Ленин? Чья точка зрения возобладала?
Ленин занимал более осторожную позицию в отношении национальных республик. Он был сторонником федерации, где республики сохраняли бы некоторую независимость, но в рамках Советского Союза.
В итоге Сталинский подход к созданию централизованного государства с элементами культурной автономии возобладал, что нашло свое отражение в создании СССР в 1922 году, где республики формально сохраняли свою автономию, но фактически подчинялись центральной власти в Москве.
3. Прочитайте отрывок из постановления Пленума ЦК ВКП(б) о группе Бухарина и ответьте на вопросы.
1. По каким причинам происходила борьба в руководстве ВКП(б) в 1928-1929 гг.?
Причины этой борьбы включали разногласия по поводу экономической политики, в частности темпы индустриализации и коллективизации. Сталин выступал за более агрессивные меры, в то время как правый уклон отстаивал более умеренные подходы, пытаясь избежать лишних репрессий и скорейшего уничтожения кулачества как класса. Бухарин и его сторонники настаивали на том, что необходимо учитывать интересы крестьянства и развивать рынок, тогда как Сталин стремился к быстрому строительству социализма.
2. В чём заключалась позиция лидеров «правого уклона»?
Лидеры «правого уклона» выступали за более осторожный подход к экономическим реформам, настаивая на важности частного сектора и необходимости уважения к крестьянству.
Почему группа Бухарина не признавала ошибочность своей позиции до ноября 1929 г.?
Бухарин и его сторонники не признавали ошибочность своей позиции до ноября 1929 года, так как они верили, что их взгляды все еще соответствуют интересам партии и крестьянства, и надеялись на то, что временные неудачи в экономике могут быть исправлены без кардинальных изменений в политике.
3. Что заставило Бухарина, Рыкова и Томского признать свои ошибки в ноябре 1929 г.?
Признание ошибок произошло в контексте нарастающего давления со стороны Сталина и его сторонников. События в стране, такие как неудачи в реализации экономических планов и рост недовольства среди крестьянства, заставили правый уклон отступить и попытаться сохранить свои позиции в партии, признав необходимость коррекции курса.
4. В чём заключаются последствия победы Сталина и его сторонников над «правым уклоном»?
Победа Сталина и его сторонников привела к окончательной централизации власти в Советском Союзе и устранению оппозиции внутри партии. Сталин смог реализовать свою политику массовой коллективизации и индустриализации, что привело к значительным социальным и экономическим изменениям в стране.
4. Прочитайте отрывки из воспоминаний рабочих в 1930-е гг. и ответьте на вопросы.
1. Каково было отношение рабочих к труду? Какими мотивами они руководствовались?
Отношение рабочих к труду в 1930-е гг. было разнообразным, однако в целом можно выделить несколько общих мотивов. Многие рабочие гордились своей ролью в процессе индустриализации и стремились внести свой вклад в общее дело.
2. Насколько материальное поощрение являлось стимулом к труду в 1930-е гг.? Ответ аргументируйте со ссылками на фрагменты из воспоминаний.
Материальное поощрение играло значительную роль в мотивации труда рабочих. Один из рабочих упоминает, что зарабатывает 140-160 рублей в месяц, в то время как другие получают лишь рубль с четвертью. Это показывает, что высокая заработная плата для более продуктивных рабочих действовала как стимул.
3. В каких условиях трудились рабочие в 1930-е гг.? Как эти условия влияли на производительность труда?
Рабочие в 1930-е гг. трудились в условиях недостатка механизации и примитивных технологий. Как отмечается в воспоминаниях, механизация была практически отсутствующей, а строители выполняли свои задачи с помощью простых инструментов, таких как лопаты и телеги.
5. Прочитайте отрывок из статьи в газете и ответьте на вопросы.
1. Как называется данная статья? Кто её автор? Где и когда она была опубликована?
Статья называется «Сколько будет колхозов?». Автором является Сталин. Она была опубликована в газете Правда в 1930 году. В статье обсуждаются успехи колхозного движения и важность добровольности в этом процессе.
2. С какими трудностями столкнулась коллективизация советской деревни?
• Многие крестьяне противились созданию колхозов и боялись потерять свою землю и скот
• Отсутствие необходимых ресурсов и поддержки
• Сельское хозяйство на тот момент сильно зависело от ручного труда
3. К каким последствиям привела публикация данной статьи?
Публикация данной статьи повлияла на дальнейшую политику коллективизации. Она подтверждала курс на коллективизацию, но подчеркивала необходимость учитывать условия, специфические для различных регионов. Это также могло привести к усилению давления на крестьян для вступления в колхозы, несмотря на их сопротивление.
6 Прочитайте приведённые ниже отрывки из исторических источников и выполните задания.
1. Какими были результаты первой пятилетки?
Результаты первой пятилетки (1928-1932) включали значительные достижения в индустриализации и модернизации экономики СССР. В отрывках из исторических источников подчеркиваются успехи в машиностроении, электрификации и создании новых городов и заводов. Например, статья из американского журнала "Нейшн" отмечает, что за четыре года была построена сотня новых городов, а также масса новых фабрик, которые способствовали экономическому развитию страны.
Каким образом индустриализация была связана с коллективизацией?
Индустриализация была тесно связана с коллективизацией, поскольку колхозы и артелям требовалась мощная промышленная база для обеспечения необходимыми машинами и орудиями труда. Коллективизация, в свою очередь, должна была обеспечить рабочую силу и ресурсы для реализации индустриальных планов.
2. Как проводилось раскулачивание? Против кого оно было направлено?
Раскулачивание проводилось через массовые репрессии и выселения, направленные против зажиточных крестьян, так называемых кулаков. В дневнике курского учителя Ф. Покровского описываются сцены, когда семьи выселяли без возможности взять свои вещи, и это касалось не только кулаков, но и середняков, что вызывало общественное недовольство и страдания среди населения. Выселение происходило в атмосфере страха и напряженности, когда крестьянская семья сталкивалась с насильственным разрывом всех связей.
3. Допускались ли перегибы при раскулачивании? Какие последствия для развития сельского хозяйства это имело?
Да, при раскулачивании допускались значительные перегибы. Многим середнякам и даже безземельным крестьянам приходилось страдать от произвола местных властей, что привело к недовольству среди крестьян. Это, в свою очередь, негативно сказалось на сельском хозяйстве, так как создавалась атмосфера страха, и крестьяне не хотели вкладывать свои усилия в землю. Устойчивость сельского хозяйства пошатнулась, что привело к снижению урожайности и экономическим трудностям в будущем.
7. Прочитайте отрывок из дневника работника МГК ВКП(б) А. Соловьёва и ответьте на вопросы.
1. О каком явлении идёт речь в дневнике?
В дневнике А. Соловьёва описывается массовое празднование 50-летнего юбилея И. Сталина, которое стало важным событием в политической жизни Советского Союза. Он фиксирует процесс возведения Сталина в культ личности, в котором подчеркиваются его заслуги в победе над оппозиционными течениями (такими как троцкизм и правый оппортунизм), а также в осуществлении индустриализации и коллективизации.
2. Почему автор записывал свои мысли именно в дневник, а не выразил сомнения в печати?
Автор, вероятно, осознавал, что высказывание сомнений в печати могло привести к серьезным последствиям, включая репрессии. Дневник стал для него безопасным пространством для выражения своих мыслей и сомнений, что позволило сохранить свою точку зрения в приватной форме.
3. Мог ли автор, на ваш взгляд, сделать подобную запись в 1939 г.? Свой ответ объясните.
Скорее всего, в 1939 году автор не мог бы сделать подобную запись. В это время атмосфера в Советском Союзе была значительно более репрессивной, и любое проявление инакомыслия могло привести к серьезным последствиям, включая арест и казнь. Культ личности Сталина достиг своего пика, и критика режима, даже в приватных записях, стала более опасной. Поэтому выражение сомнений о Сталине в дневнике в 1939 году могло представлять собой риск, которого автор не мог бы себе позволить.
8. Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в развитии советской культуры в 1920-е и 1930-е гг. Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис: Развитие советской культуры в 1920-е и 1930-е гг. кардинально отличалось по характеру творческой свободы и государственного контроля.
Обоснования тезиса:
1) В 1920-е гг. наблюдался расцвет экспериментального искусства и культурного разнообразия. Например, конструктивисты и футуристы активно внедряли новые формы и стили в живопись и литературу, как это видно на выставках, таких как «Выставка достижений искусства», проходившая в Москве в 1924 году.
2) В 1930-е гг. произошел значительный рост цензуры и государственного контроля над культурой. Кульминацией этого процесса стало принятие в 1934 году постановления «О литературных организациях», которое фактически поставило творчество под строгий контроль партии. Это стало причиной массовых репрессий против писателей и художников, которые не соответствовали идеологическим требованиям, как, например, аресты и ссылки авторов, таких как А. Блок и М. Зощенко, что значительно ограничивало возможности самовыражения и свободы творчества.
9. Прочитайте отрывок из постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б) 1934 г. и ответьте на вопросы.
1. Как изменилось отношение официального руководства в 1930-е гг. к российской истории?
В 1930-е годы официальное руководство СССР начало акцентировать внимание на значении патриотической истории, что отражает переход к более позитивному восприятию национального наследия. Ранее в 1920-е гг. акцент был сделан на классовую борьбу и критический подход к царской истории.
2. Чем было вызвано обращение Сталина и его окружения к патриотическим идеям?
Во-первых, на фоне международной политической обстановки, особенно с ростом угрозы со стороны фашистских режимов, возникла необходимость сплочения нации вокруг идеи социалистического патриотизма. Во-вторых, экономические трудности и последствия коллективизации требовали создания внутреннего единства и поддержки среди населения. Патриотическая история помогала создать позитивный имидж СССР как великой державы, способной противостоять внешним угрозам и развиваться самостоятельно, что стало важным для мобилизации граждан в условиях предстоящих вызовов.
10. Прочитайте отрывок из воспоминаний К. Симонова «Глазами человека моего поколения. Размышления об И. Сталине» и ответьте на вопрос.
Отвечало ли введение советских войск на территории Западной Украины, Западной Белоруссии, Литвы, Латвии, Эстонии и Молдавии в 1939-1940 гг. национально-государственным интересам СССР и интересам народов, населявших эти территории?
Введение советских войск на территории Западной Украины, Западной Белоруссии, Литвы, Латвии, Эстонии и Молдавии в 1939-1940 гг. отвечало, прежде всего, национально-государственным интересам СССР. Советское руководство, во главе со Сталиным, стремилось создать буферную зону между Германией и СССР для защиты своих западных границ.
С точки зрения интересов народов, населявших эти территории, ситуация была более неоднозначной. Некоторое население, особенно белорусы и украинцы в Западной Белоруссии и Западной Украине, воспринимали приход советских войск как освобождение от польского владычества, что подтверждается и в воспоминаниях Симонова. Однако многие жители прибалтийских стран и Молдавии восприняли присоединение к СССР как оккупацию, сопровождаемую массовыми репрессиями, депортациями и изменениями в политической и социальной жизни.
11. 1. Рассмотрите иллюстрации и выполните задание. Какие события отражает каждая из них?
Иллюстрация А отражает период политической борьбы внутри партии после смерти Ленина. Сталин и его сторонники стремились убрать всех политических конкурентов. На данной иллюстрации изображается призыв к уничтожению Троцкого и победа Сталина над ним.
Иллюстрация Б отражает принятие Конституции СССР 1936 года, которая ввела избирательное право и обширные гражданские права и свободы.
2. Расположите иллюстрации в хронологической последовательности, аргументировав свой вариант.
Сначала происходили действия иллюстрации А, а затем иллюстрации Б, так как иллюстрация А показывает приход Сталина к власти, а иллюстрация Б показывает деятельность Сталина на посту лидера.
12. Рассмотрите карту и выполните задания.
1) Какой нарком иностранных дел СССР подписал договор о ненападении с Германией и секретный протокол к нему?
Пакт о ненападении с Германией и секретный протокол к нему подписал Молотов.
В каком году в состав СССР вошли территории, указанные на карте цифрами?
Территории, указанные на карте цифрами (Прибалтика), вошли в состав СССР в 1940 году.
2) Назовите город, обозначенный на карте цифрой 1. Столицей какой республики в составе СССР он стал?
Цифрой 1 обозначен город Кишинев, который стал столицей Молдавской ССР.
3) Выберите из приведённого списка верные суждения. Объясните свой выбор.
a) Цифрой 2 на карте обозначена Эстония.
Утверждение неверно. Цифрой 2 обозначена Литва.
б) Карело-Финская ССР была образована на территории Бессарабии и Северной Буковины.
Утверждение неверно. Карело-Финская ССР находится на севере рядом с Ленинградом, а Бессарабия и Северная Буковина – на юге рядом с Румынией.
в) Великобритания и Франция объявили СССР войну после вхождения Прибалтики.
Утверждение неверно. Великобритания и Франция не объявляли войну СССР.
г) Территории, обозначенные на карте цифрами 3 и 4, входили в состав Российской империи.
Утверждение верно. Латвия и Литва находились в составе Российской империи.
д) СССР был исключён из Лиги Наций за присоединение территории Прибалтики.
Утверждение неверно. СССР был исключен из Лиги наций за начало советско-финской войны.
Ответ: г
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением
